3．為保護公眾健康，減緩大氣污染，北京市于12月8日7時--12月10日12時首次啟動“空氣重污染紅色預(yù)警”，我市中小學(xué)也多次停課以應(yīng)對“十面霾伏”．以下措施不利于緩解霧霾天氣的是（　�。�
A．倡導(dǎo)綠色出行，減少私家車的使用
B．避免揚塵作業(yè)，減灰塵的產(chǎn)生
C．焚燒生活垃圾，保持城市清潔
D．開發(fā)新型能源，減少化石燃料的使用

分析 造成“霾”的罪魁禍首是PM2.5，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，根據(jù)PM2.5的來源進行分析判斷所采取的措施是否合理．

解答 解：A、以步代車，能減少化石燃料的使用，可以減少PM2.5的排放，有利于霧霾天氣治理，故選項正確．
B、避免揚塵作業(yè)，減灰塵的產(chǎn)生，可以減少PM2.5的排放，有利于霧霾天氣治理，故選項正確．
C、焚燒垃圾，會產(chǎn)生大量微小顆粒物，增加了空氣中PM2.5的含量，不利于霧霾天氣治理，故選項錯誤．
D、開發(fā)新型能源，減少化石燃料的使用，可以減少PM2.5的排放，有利于霧霾天氣治理，故選項正確．
故選C．

點評 本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．為了研究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體，以下是老師提供的一些實驗裝置（提 示：濃硫酸具有吸水性，能把氣體中的水蒸氣吸收而除去），試回答以下問題：

（1）實驗開始前，應(yīng)先檢查裝置A的氣密性．
（2）實驗室制取CO2，所用的藥品名稱是石灰石和稀鹽酸，要收集干燥的CO2可采用的裝置組合是Abc（填字母），檢驗CO2是否收集滿的操作和現(xiàn)象是：將燃著的木條放在集氣瓶口，若火焰熄滅，說明已經(jīng)收集滿．該實驗的化學(xué)反應(yīng)原理是：（寫化學(xué)方程式）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）若要用裝置B檢驗CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清的石灰水，當將標①和②的導(dǎo)管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色的石蕊試液，當將標①和③的導(dǎo)管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅，發(fā)生變化的原因是（化學(xué)方程式）H2O+CO2=H2CO3．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當將標①和④的導(dǎo)管口連接時，D中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這說明二氧化碳二氧化碳本身不能燃燒，也不支持燃燒．
（6）繼續(xù)設(shè)計并進行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實驗，如裝置E、F．先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳緩慢倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置實驗現(xiàn)象．請回答：該實驗的目的是探究二氧化碳的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，下列對該反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后分子個數(shù)不變B．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有兩種
C．反應(yīng)前后各元素的化合價均不變D．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．以人為本，關(guān)注健康，是人類永恒的主題．下列敘述正確的是（　�。�
A．用大量的亞硝酸鈉腌蔬菜、魚、肉、蛋等
B．用食鹽配制生理鹽水
C．生石灰可以用于做補鈣劑
D．人體胃液正常的pH值范圍在0.9-1.5之間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖用“●”和“○”分別表示碳原子和氧原子，這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖：

請根據(jù)此圖回答問題：
（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整．
（2）此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有碳原子、氧原子和沒參加反應(yīng)的一氧化碳分子．
（3）此反應(yīng)中參加反應(yīng)的單質(zhì)和化合物質(zhì)量的最簡整數(shù)比為4：7．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“見著知微，見微知著”是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想和方法，從而也讓我們感受到化學(xué)的浪漫和奇妙．

（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，則X分子中一定含有的原子是N、H（用符號表示）．
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A和微粒E形成化合物的化學(xué)式是AE2（用A、E表示）；
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同）；五種微粒中屬于同一種元素的是CE；
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$CH4O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．食醋B．空氣C．燒堿D．鋁合金

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．保護空氣，使天空更藍．下列做法不合理的是（　�。�
A．隨意大量燃放鞭炮B．開發(fā)和利用各種清潔能源
C．使用綠色公共交通出行D．將工業(yè)廢氣處理后再排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．閱讀下列資料，回答相關(guān)問題：
鋁為銀白色固體，在空氣中被氧化而形成一層防止金屬腐蝕的氧化膜．以其輕、良好的延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、耐腐蝕等特點而被廣泛使用．
現(xiàn)實生活中，鋁及鋁合金制品隨處可見．如：硬幣；鋁鍋、鋁盆等炊具；糖果、香煙上的鋁箔；電線等．根據(jù)不同的需求，可加入少量的銅、鎂、鋅等金屬制成硬鋁、超硬鋁、防銹鋁、鑄鋁等鋁合金．這些鋁合金廣泛應(yīng)用于飛機、汽車、火車、船舶等制造工業(yè)．
鋁元素被攝入到人體里，會直接損害成骨細胞的活性，從而抑制骨的基質(zhì)合成．同時，消化系統(tǒng)對鋁的吸收，導(dǎo)致尿鈣排泄量的增加及人體內(nèi)含鈣量的不足．鋁在人體內(nèi)不斷地蓄積和進行生理作用，還能導(dǎo)致腦病、骨病、腎病和非缺鐵性貧血．
用鋁制炊具烹調(diào)時，從炊具中滲入菜內(nèi)的鋁量一般能占每天攝入鋁量的20%左右．在鹽、水、醋和熱的作用下，更容易使鋁元素進入食物，即存放、儲存、釀制酸性食品或飲料，會使食物中的含鋁量明顯增多，也可通過食物及飲料將鋁攝入體內(nèi)．
傳統(tǒng)粉絲制作過程中，加入了0.5%左右明礬【KAl（SO4）2•12H2O】而達到凝固作用；炸油條時加入了一些明礬而使油條膨脹變脆；制作面點、糕點、煎餅等常使用磷酸鋁鈉鹽或硫酸鋁鈉鹽的發(fā)酵粉；生產(chǎn)自來水過程中應(yīng)用明礬進行沉淀；藥物中的“胃舒平”、“康鼻炎”等，均含有氫氧化鋁…
根據(jù)世界衛(wèi)生組織的評估，規(guī)定鋁的每日攝入量為0～0.6mg/kg，這里的kg是指人的體重，我們一般從飲食中攝入10～100毫克，吸收率約為0.1%，其余的都排泄出去．當鋁元素過量，超過5～6倍時會引起中毒，因為鋁的毒性緩慢、且不易察覺，一旦發(fā)生后果非常嚴重．因此，我們要合理控制鋁的攝入量，避免或減少鋁元素的危害．
（1）鋁的物理性質(zhì)有銀白色固體，輕、良好的延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性．
（2）鋁在空氣中被氧化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（3）鋁合金屬于D．
A．單質(zhì)   B．氧化物 C．化合物  D．混合物
（4）下列過程中攝入鋁元素的是BC．
A．早餐是牛奶和油條            B．課間喝了一罐易拉罐可口可樂
C．中午吃了鋁制炊具烹飪的菜     D．晚飯后喝了一瓶礦泉水
（5）關(guān)于減少鋁元素的危害的建議是不用鋁制炊具．（1條即可）

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同步練習(xí)冊答案