18．現(xiàn)將一支充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的試管倒立在盛有足量澄清石灰水的燒CO2氣體杯中（如圖）
（1）寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（2）預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁．

分析 二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)會(huì)使氣體減少，造成管內(nèi)壓強(qiáng)減小，液體進(jìn)入試管．

解答 解：如圖所示，當(dāng)將一個(gè)充滿(mǎn)二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，管內(nèi)氣體的減少而使燒杯內(nèi)溶液進(jìn)入試管，因此可觀察到：試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
故答案為：（1）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（2）試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁．

點(diǎn)評(píng) 澄清石灰水通入二氧化碳變渾濁，實(shí)驗(yàn)室通常利用這一變化檢驗(yàn)氣體是不是二氧化碳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．不會(huì)造成空氣污染的是（　�。�
A．煤燃燒產(chǎn)生的煙霧B．石油化工廠排放的廢氣
C．汽車(chē)排放的廢氣D．植物光合作用放出的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）加明礬的作用是吸附懸浮物吸附懸浮物，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，玻璃棒其作用是引流；引流漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為防止液體外濺
（2）過(guò)濾時(shí)靜置一會(huì)兒再過(guò)濾，這是為了使懸浮物充分沉降
（3）經(jīng)兩次過(guò)濾后，濾液仍混濁，原因可能是（寫(xiě)兩條）濾紙破損、液面高于濾紙邊緣濾紙破損或液面高于濾紙緣
（4）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，該同學(xué)說(shuō)“我終于制成了純水！對(duì)此，你有無(wú)不同看法？有，簡(jiǎn)述你的理由過(guò)濾后的水中仍然含有一些可溶性的物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白．
【提出問(wèn)題】Al2O3是否可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3可能可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡
帶火星的木條復(fù)燃		加入Al2O3后過(guò)氧化氫溶液分解速率變快
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)三：
實(shí)驗(yàn)三：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄糠磻?yīng)前后氧化鋁質(zhì)量變化
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，干燥干燥，稱(chēng)量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問(wèn)題】但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究反應(yīng)前后氧化鋁化學(xué)性質(zhì)是否改變．通過(guò)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)二中的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鋁\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)對(duì)應(yīng)將 ①氧氣②氮?dú)猗鄱趸饥芏趸颌菁t磷⑥稀有氣體，六種物質(zhì)的序號(hào)填入下列各題的橫線(xiàn)上：
（1）空氣中支持呼吸和燃燒的氣體是①；
（2）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是③；
（3）通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是⑥；
（4）常溫下穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣，高壓高能量下可以制取炸藥化肥和燃料②；
（5）無(wú)色有刺激性氣味，屬于氣體空氣污染物是④；
（6）利用該物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈（產(chǎn)生大量白煙）的是⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小瑩同學(xué)的父親買(mǎi)回一袋化肥，其包裝袋上的部分內(nèi)容如圖所示．
（1）該化肥的作用是C；
A、促使農(nóng)作物的莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．
B、促使農(nóng)作物根系發(fā)達(dá)，增強(qiáng)抗寒抗旱能力，促進(jìn)作物穗數(shù)增多，籽粒飽滿(mǎn)．
C、能促使農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛，莖稈粗壯，增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害能力，促進(jìn)糖和淀粉生成．
（2）為確定該化肥純度（即K2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是否符合標(biāo)準(zhǔn)．小瑩同學(xué)稱(chēng)取10g樣品，加入適量水溶解后，與足量的BaCl2溶液充分反應(yīng)．過(guò)濾、洗滌、烘干沉淀，測(cè)得其質(zhì)量為11.65g．試通過(guò)計(jì)算 確定該化肥純度是否符合包裝袋上的說(shuō)明．（假設(shè)化肥中的雜質(zhì)不與BaCl2溶液反應(yīng)）（提示：K2SO4+BaCl2═2KCl+BaSO4↓）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)氫氧化鈉性質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氫氧化鈉有腐蝕性B．氫氧化鈉易與水反應(yīng)而潮解
C．氫氧化鈉能吸收二氧化碳而變質(zhì)D．氫氧化鈉能與酸反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是  四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)你回答：

（1）氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00，鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號(hào)）；
（4）①號(hào)與②號(hào)元素所形成的化合物為CaF2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室常用如圖A、B或C裝置制取氣體，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①的儀器名稱(chēng)是試管，加熱①時(shí)應(yīng)該先預(yù)熱．
（2）用高錳酸鉀裝置制取并收集氧氣，可以選擇裝置A（填裝置字母序號(hào)），在試管口放一團(tuán)棉花，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
請(qǐng)將裝置A中所缺儀器補(bǔ)畫(huà)出來(lái)，使整套裝置處于完整的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備狀態(tài)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案