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14．通過一學期的化學學習，小明根據所學的化學知識，做出了如下的判斷，正確的是（　　）
A．可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應都屬于燃燒反應
B．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大
C．“全興牌”礦泉水才是真正的純水
D．一種元素可能組成混合物

分析 A、根據氧化反應分為劇烈氧化和緩慢氧化，進行分析判斷；
B、根據分子間有間隔分析；
C、根據純凈物和混合物分析；
D、根據混合物的定義分析．

解答 解：A、可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應分為劇烈氧化和緩慢氧化，劇烈氧化屬于燃燒，緩慢氧化不屬于燃燒，故選項說法錯誤；
B、由于分子間隔有間隔，在受熱時，分子的間隔變大．所以，變癟的乒乓球在熱水中又鼓起來，分子的大小沒有變化．故解釋錯誤；
C、“全興牌”礦泉水是混合物，錯誤；
D、一種元素可能組成混合物，如氧氣和臭氧的混合物，正確；
故選D

點評 本題難度不大，掌握氧化反應、分子間有間隔、純凈物和混合物等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．Fe2O3、CuO的固體混合粉末a g，高溫下用足量CO還原，得到金屬混合物2.4g，將生成的CO2氣體用足量的澄清石灰水吸收后，產生5.00g白色沉淀，則a的值為（　�。�
A．3.2B．7.4C．2.45D．4.00

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．小剛收集到一瓶渾濁的渦河水，他利用如圖所示流程來凈化水，最終制成蒸餾水．請回答以下問題
（1）操作①的名稱是過濾，實驗時，玻璃棒作用是引流，玻璃棒要靠在三層濾紙上．
（2）操作②中利用了活性炭的吸附性除去有顏色、有異味的物質，該性質是物理性質（填“物理”或“化學”）．
（3）操作③的名稱是蒸餾，得到的蒸餾水為軟水（填“硬水”或“軟水”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．學完質量守恒定律后，為加深同學們的理解，老師又演示了如下實驗．

（1）實驗A中天平指針會右偏（填“左偏”、“不變”或“右偏”）．燃燒掉的石蠟的質量小于（填“大于”、“小于”或“等于”）生成的二氧化碳和水蒸氣的總質量．
（2）同學們預測實驗B中最后指針會左偏，結果卻右偏，其原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖橫坐標表示反應時間，縱坐標表示H2的質量：能代表等質量的Mg、Zn、Fe分別與足量的鹽酸反應的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．Na2S2O3（硫代硫酸鈉）是重要的化學試劑．
（1）Na2S2O3中硫元素的化合價為+2，與稀硫酸反應的化學方程式為Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+S↓+X↑+H2O，則X物質的化學式為SO2，
（2）生成物的硫與硒元素（Se）的化學性質相似，寫出Se在空氣中燃燒的化學方程式Se+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SeO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．小明利用課余時間進行了下列實驗，其中一定伴隨著化學變化的是（　　）
A．
石墨導電實驗		B．
制炭黑
C．
自制簡易凈水器		D．
比較銅與黃銅的硬度

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗室利用下列裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：

（1）實驗室用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的發(fā)生裝置是B．裝置C既可以收集二氧化碳又可以檢驗二氧化碳，當用C檢驗二氧化碳時，C中盛裝的試劑是澄清的石灰水．氣體從b（填b或c）端進入．
（2）將A中的a與C中的c連接可以制取和收集氨氣，由此可以推斷出的結論是BD（填序號）．
A．氨氣不易溶于水          B．氨氣密度比空氣密度小
C．制取氨氣需要催化劑      D．制取氨氣的藥品都是固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

13．2015年12月20日，深圳市光明新區(qū)發(fā)生堆泥滑坡，造成重大財產損失和人員傷亡．為防止災后疫情發(fā)生，防疫人員使用了多種消毒劑進行環(huán)境消毒，其中亞氯酸鈉（NaCl02）是一種重要的消毒劑．試計算：
（1）亞氯酸鈉（NaCl02）屬于無機化合物（填“無機化合物”或“有機化合物”）
（2）亞氯酸鈉的中Na、Cl、O元素質量比為46：71：64．
（3）亞氯酸鈉中氧元素的質量分數為35.4%．
（4）若要配制質量分數為15%的亞氯酸鈉溶液200kg用于環(huán)境消毒，則需要亞氯酸鈉多少
30 kg，同時需要水170kg．

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