13.將5.3克碳酸鈉放入一定量的稀鹽酸中恰好完全反應(yīng),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%,原稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

分析 依據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉水和二氧化碳的方程式,利用碳酸鈉的質(zhì)量可計(jì)算二氧化碳、氯化鈉和氯化氫的質(zhì)量,而后求生成的溶液的質(zhì)量,進(jìn)而可得鹽酸的質(zhì)量以及原稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量是x,生成NaCl的質(zhì)量為y,需要氯化氫質(zhì)量為z.
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106         73       117               44
5.3g         z          y                 x
$\frac{106}{5.3g}=\frac{73}{z}=\frac{117}{y}=\frac{44}{x}$
x=2.2g    y=5.85g    z=3.65g
反應(yīng)后溶液的質(zhì)量是$\frac{5.85g}{11.7%}$=50g
原稀鹽酸的質(zhì)量為50g+2.2g-5.3g=46.9g
原稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)$\frac{3.65g}{46.9g}$×100%=7.8%;
答:原稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)7.8%.

點(diǎn)評(píng) 本題通過計(jì)算的形式考查了碳酸鹽與酸的反應(yīng),要計(jì)算生成的二氧化碳的質(zhì)量,需根據(jù)質(zhì)量守恒定律,本題的易錯(cuò)點(diǎn)就是在根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)用的數(shù)據(jù)選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

3.下列是初中化學(xué)中常見的物質(zhì):鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅.他們進(jìn)行擊鼓傳花游戲,條件是互相之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞.請把上述物質(zhì)分別安排在A~G的位置上,使花束能從A傳到G.其中A的固體俗稱干冰,請回答:

(1)氫氧化鈉應(yīng)放在位置B(填序號(hào))上.
(2)C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的化學(xué)反應(yīng)外,常溫下還能相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是)寫出化學(xué)方程式)H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O(寫出一個(gè)即可).
(3)當(dāng)G換成另一個(gè)同類別物質(zhì)時(shí)就能將花傳回起點(diǎn)A,G是碳(寫名稱).
(4)以上這些物質(zhì)之間能發(fā)生置換反應(yīng)(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是( 。
A.煤、氯化鈉、加碘鹽B.氮?dú)狻⑦^氧化氫、氯酸鉀
C.石墨、水、石油D.稀有氣體、石蠟、稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列過程中,有一個(gè)去污原理與其他三個(gè)不同的是( 。
A.用沐浴露洗去身上的油脂
B.用酒精除去附著在試管內(nèi)壁的碘
C.用汽油除去衣服上的油污
D.用熱水洗去附著在燒杯底部的硝酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖為某同學(xué)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,其中具支試管的實(shí)際容積為50mL,針筒注射器的實(shí)際容積為60mL.回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,將注射器活塞前沿從30mL刻度處推至20mL刻度處,然后松開手,若活塞仍能返回至30mL刻度處,則說明裝置不漏氣.
(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),注射器活塞前沿停在30mL的刻度線上,用酒精燈加熱銅粉(過量),會(huì)看到試管內(nèi)紅色固體逐漸變黑,等到具支試管冷卻后觀察,活塞前沿約停在14mL的刻度線上.
(3)在實(shí)驗(yàn)加熱過程中,緩慢推動(dòng)注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(4)具支試管上固定小氣球的作用是防止橡膠塞彈出、注射器活塞彈出等.
(5)寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式氧氣+銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于“化學(xué)”的認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
A.化學(xué)能夠創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)
B.化學(xué)能夠?yàn)槿祟愄峁┬履茉?/td>
C.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中起重要的作用
D.化學(xué)的發(fā)展必然帶來人類生存環(huán)境的惡化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

12.回答下列問題:
(1)空氣的成分按體積計(jì)算:氧氣占21%、氮?dú)庹?8%、稀有氣體占0.94%.
(2)若有100升空氣則含氮?dú)?0升.
(3)若1升氮?dú)獾馁|(zhì)量為1.28克,那么5升氮?dú)獾馁|(zhì)量為6.4克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.2015年“世界水日”的主題是“請珍惜你身邊不起眼的奢侈品”.小明和同學(xué)們?nèi)ズ舆呉按,在河邊取水做飯,從河中取了水樣,觀察到:水樣呈微黃色,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
(1)除了用靜置的方法外,還可以用加入明礬的方法使泥沙沉降的更快.
(2)小明用身邊的物品制作了一個(gè)簡易凈水器.請你根據(jù)小明的制作過程,回答下列問題:
①凈水器中小卵石、石英砂的作用是過濾.
②利用活性炭的吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
③經(jīng)過以上凈化得到的水不能(填“能”或“不能”)直接飲用,理由是水中含有病毒或細(xì)菌等,如不能飲用還需進(jìn)行的操作是煮沸.
④小明可以用肥皂水來檢驗(yàn)凈化后的水是硬水還是軟水,長期飲用硬水對人體健康是不利的,生活中可采取煮沸的方式降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)裝置,開展O2和CO2的實(shí)驗(yàn)室制取和有關(guān)性質(zhì)的研究.請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①分液漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若用G裝置盛滿水收集氧氣,則氣體應(yīng)從b(填a或b)端通入.
(4)細(xì)鐵絲在H裝置中燃燒,可觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,得到黑色固體物質(zhì).
(5)C裝置與B裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是(寫一點(diǎn)即可)控制反應(yīng)速率.
(6)有同學(xué)指出,在對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究中,用排水法收集了兩端呼出的氣體.則如圖中可用于收集二氧化碳的裝置有D、F、G.
(7)已知二氧化氮是一種紅棕色氣體,密度比空氣大,易溶于水.用F裝置探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),為盡快觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,二氧化氮應(yīng)放在上(填“上”或“下”)層的集氣瓶中,另一瓶放空氣,抽去兩瓶間的玻璃片,可以觀察到的現(xiàn)象是下層集氣瓶中的氣體逐漸變紅.

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