如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳加熱來(lái)制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號(hào)).
(2)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.其文字表達(dá)式是
 
,反應(yīng)類型為
 
;
(3)乙炔又稱電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水在常溫下反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳加熱來(lái)制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
反應(yīng)需要加熱,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;A;C;D.
(2)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置;
反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).
故填:過(guò)氧化氫;二氧化錳;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)室用電石與水反應(yīng)制取乙炔時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)橐胰驳拿芏缺瓤諝饴孕,不能用排空氣法收集,不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:B;C.
點(diǎn)評(píng):選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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關(guān)于燃燒與滅火說(shuō)法正確的是(  )
A、爆炸不一定是化學(xué)反應(yīng)
B、只要溫度達(dá)到著火點(diǎn),物質(zhì)就會(huì)燃燒
C、任何物質(zhì)燃燒都可以用二氧化碳撲滅
D、著火點(diǎn)就是物質(zhì)開(kāi)始燃燒的地方

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“關(guān)愛(ài)生命,擁抱健康”是永恒的主題.下列做法對(duì)人體健康無(wú)害的是( 。
A、用甲醛溶液浸泡易腐爛的食品并出售
B、用硫磺熏制白木耳、粉絲等食品
C、用純堿或小蘇打做蒸饅頭的疏松劑
D、用含亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽腌制鮮肉

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今年的地震頻發(fā),特別是看了《2012世界末日》,人們都感覺(jué)自然災(zāi)害的頻發(fā)足以毀滅我們的地球,災(zāi)害中常有以下的現(xiàn)象發(fā)生,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、冰川融化B、森林著火
C、房屋倒塌D、樹(shù)木折斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙兩種物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),可以用降溫結(jié)晶的方法提純甲
B、t2℃時(shí)甲的飽和溶液降溫至t1℃變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
C、t1℃時(shí),50g甲的飽和溶液中有15g甲
D、t2℃時(shí),等質(zhì)量的甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥,如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.
(1)NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)NH4NO3各元素的質(zhì)量比為多少?
(3)NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(4)多少克CO(NH22與40克NH4NO3含氮量相等?

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利用圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn).甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C ),乙的洗氣瓶中盛放無(wú)色溶液(澄清石灰水或 NaOH溶液).

(1)寫出a儀器的名稱
 

(2)根據(jù)要求填表:
實(shí)驗(yàn)一
探究CO和CuO的反應(yīng)
反應(yīng)的化學(xué)方程式:

 


氧化劑:
 
澄清石灰水的作用:

 
實(shí)驗(yàn)二
探究CO2和C的反應(yīng)(b換成酒精噴燈)
反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 


基本反應(yīng)類型
 
NaOH溶液的作用:
 
(3)上述兩實(shí)驗(yàn)中,在導(dǎo)管C的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃,其目的是否完全相同?
 
簡(jiǎn)述理由
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),在日常生活中如何鑒別下列各組物質(zhì)?
(1)銅片和鐵絲
 

(2)酒精和食醋
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置是
 
;
 (2)檢驗(yàn)裝置①氣密性的方法是
 

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