【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究。
(實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一)甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。已知廣口瓶中空氣體積為250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占體積)
I.他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①檢查裝置的氣密性
②用彈簧夾夾住橡膠管后,將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶中,并將導(dǎo)管伸入裝有l00mL水的量筒中。
③過(guò)一段時(shí)間后,打開(kāi)彈簧夾,等到水不再進(jìn)入廣口瓶時(shí),從量筒中取出導(dǎo)管,記錄量筒中剩余水的體積。
④甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL,乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL。
Ⅱ.仔細(xì)閱讀以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒現(xiàn)象是___,發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為______。
(2)甲同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為____,乙同學(xué)測(cè)出的氧氣的含量____(填偏大或偏。
(3)導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是___。
①紅磷的量不足;②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,沒(méi)夾緊彈簧夾;③裝置未完全冷卻就打開(kāi)彈簧夾;④點(diǎn)燃紅磷后,燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
(實(shí)驗(yàn)交流)在老師的指導(dǎo)下,甲、乙兩位同學(xué)又重復(fù)幾次該實(shí)驗(yàn),測(cè)出了比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
(4)甲同學(xué)提出在不改變其他條件的情況下,能否用木炭代替紅磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳彝瑢W(xué)認(rèn)為不行,原因是_____。乙同學(xué)預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加入____反應(yīng)后,用木炭做實(shí)驗(yàn)也收到了較好的效果。
(實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二)某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)圖(Ⅱ)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到了良好的效果。請(qǐng)你回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(5)活塞位置如圖所示,實(shí)驗(yàn)前打開(kāi)彈簧夾,用酒精燈加熱紅磷,充分反應(yīng)結(jié)束后,待試管冷卻,活塞前沿最終停留在____mL的刻度線上。
(6)用該裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是____。
【答案】產(chǎn)生大量白煙 磷+氧氣五氧化二磷或P+O2P2O5 18% 偏大 ①③ 生成二氧化碳導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)無(wú)法減小 氫氧化鈉溶液 4 便于讀數(shù)、誤差小、減少污染等
【解析】
解:[實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一] (1)紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒產(chǎn)生大量白煙;反應(yīng)的原理是磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷;表達(dá)式為:磷+氧氣五氧化二磷或P+O2P2O5;
(2)甲同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為:×100%=18%;乙同學(xué)測(cè)出的氧氣的含量為:×100%=22.4%,比實(shí)際值偏大;
(3)導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏低的原因可能是紅磷過(guò)少或裝置漏氣等;導(dǎo)致乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏高的原因可能是止水夾沒(méi)有夾緊,紅磷燃燒時(shí)空氣外逸或燃燒匙伸入過(guò)慢,集氣瓶中空氣外逸;
[實(shí)驗(yàn)與交流](4)乙同學(xué)認(rèn)為不行,原因是:木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,會(huì)導(dǎo)致水不能進(jìn)入集氣瓶;氫氧化鈉溶液可以將生成的二氧化碳?xì)怏w完全吸收,所以可加入氫氧化鈉溶液也可以收到較好的效果;
[實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二](5)活塞位置如圖Ⅱ所示,實(shí)驗(yàn)前打開(kāi)彈簧夾,用酒精燈加熱紅磷,充分反應(yīng)結(jié)束后,待試管冷卻,消耗的氧氣體積為:(40mL+15mL)×=11mL,活塞前沿最終停留在15mL-11mL=4mL的刻度線上;
(6)用該裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是便于讀數(shù)、誤差小、減少污染等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,其中“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)。請(qǐng)回答:
(1)a、b物質(zhì)均屬于_____(填物質(zhì)分類),從微觀角度說(shuō)明你的判斷依據(jù)是_____;
(2)該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氯化鈣(CaCl2)可用作干燥劑、混凝土防凍劑等。實(shí)驗(yàn)室用工業(yè)大理石(含有少量Al2O3、Fe2O3、SiO2等雜質(zhì))制備氯化鈣的主要流程如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配制31%的稀鹽酸730 g,需要36.5%的濃鹽酸______g。
(2)酸溶時(shí)碳酸鈣參與反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(3)濾渣I的成分為____,濾渣II中含有Al(OH)3和______。
(4)過(guò)濾使用到的玻璃儀器有____。操作I采用的方法是:蒸發(fā)濃縮、_____、過(guò)濾。
(5)加入試劑a的目的是中和稍過(guò)量的石灰水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在做“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),小芳等同學(xué)進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與。
(探究一)探究鐵絲燃燒是否需要純氧
(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)取0.38mm的鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
O2% | 90% | 70% | 65% | 60% | 55% |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長(zhǎng),效果好 | 燃燒比90%弱,燃燒時(shí)間短,實(shí)驗(yàn)成功 | 燃燒比70%弱,燃燒時(shí)間比70%短,實(shí)驗(yàn)成功 | 燃燒比65%弱,燃燒時(shí)間更短,實(shí)驗(yàn)成功 | 難以燃燒,只是發(fā)紅 |
(結(jié)論)就0.38mm鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為 ,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越 。(填“劇烈”或“不劇烈”);
(拓展)上述關(guān)于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結(jié)論是否合理,請(qǐng)說(shuō)出理由?
(填 “合理”或 “不合理”),理由: ;
(探究二)探究鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因
(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容):取純鐵絲和鐵絲含碳量分別為0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的鐵絲 (直徑均為0.20mm),分別在氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
C % | 純鐵絲 | 0.1% | 0.32% | 0.52% | 0.69% |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 無(wú)火星四射現(xiàn)象,熔斷 | 有短暫火星四射現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)欠成功 | 火星四射現(xiàn)象明顯,實(shí)驗(yàn)成功 | 燃燒比0.32%劇烈,火星四射更明顯,實(shí)驗(yàn)成功 | 燃燒比0.52%更劇烈,火星四射,實(shí)驗(yàn)成功 |
(結(jié)論):鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和 (填元素符號(hào))有關(guān),就0.20mm鐵絲而言,燃燒劇烈程度和其含量的關(guān)系為 。
(探究三):探究鐵絲的純度
探究小組取2.10g鐵絲在足量的氧氣中充分燃燒,產(chǎn)物經(jīng)過(guò)除雜處理后,得到四氧化三鐵的質(zhì)量為2.32g,試通過(guò)計(jì)算求出鐵絲中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到許多不同顏色的物質(zhì)的性質(zhì):在白色固體A混入黑色固體B后加熱能生成使帶火星木條復(fù)燃的氣體C,黑色固體D與C反應(yīng)能生成一種氣體,常見(jiàn)的銀白色金屬E與C反應(yīng),生成黑色固體F。
(1)寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)符號(hào):B_____ C _____ D_____ E_____F_____。
(2)寫(xiě)出A生成C反應(yīng)的文字表達(dá)式 _____,反應(yīng)類型是_____反應(yīng)。寫(xiě)出D與C反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
(3)寫(xiě)出C與E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。下列說(shuō)法正確的是
①化學(xué)變化中,分子和原子的種類都不發(fā)生改變
②冰雪融化的過(guò)程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化
③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物
④ 2Fe3+ 和3N 中的“3”都表示微粒的個(gè)數(shù)
⑤碳-14 (14C)原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子
⑥、和表示的微粒都帶電荷
A. ①②⑤B. ②③⑤C. ②④⑥D. ②⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管,點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢,甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5,下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋不合理的是( )
A. 甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完
B. 甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
C. 乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶中
D. 乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一無(wú)色液體A,在通電條件下,可以產(chǎn)生B和H兩種單質(zhì)氣體。其它關(guān)系如圖所示,請(qǐng)完成下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型_____。
(2)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A是_____,G是_____。
(3)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。
(4)寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)氯酸鉀(KClO3)展開(kāi)如下探究:
(探究一)工業(yè)制備KClO3
以電石渣[主要成分為Ca(OH)2和CaCO3]為原料制備KClO3的流程如下:
(資料卡片):氯化時(shí),主要反應(yīng)為6Ca(OH)2 + 6X ═ Ca(ClO3)2 + 5CaCl2 + 6H2O,少量 X與Ca(OH)2反應(yīng)生成Ca(ClO)2、CaCl2和H2O,Ca(ClO)2 分解為CaCl2和O2。
(1)根據(jù)資料,X的化學(xué)式為______,寫(xiě)出氯化時(shí),X和Ca(OH)2反應(yīng)生成Ca(ClO)2的化學(xué)方程式______。
(2)氯化時(shí),為提高X轉(zhuǎn)化為Ca(ClO3)2的轉(zhuǎn)化率,下列措施可行的是______(填序號(hào))。
A.充分?jǐn)嚢铦{料 B.加足量水使Ca(OH)2完全溶解 C.緩緩?fù)ㄈ隭
(3)操作1在實(shí)驗(yàn)室中的名稱是______,需要用到的玻璃儀器有______、______和玻璃棒,玻璃棒的作用是______。氯化過(guò)程控制電石渣過(guò)量,固體殘?jiān)闹饕煞譃?/span>______和______(填化學(xué)式)。
(4)操作1后得到溶液中Ca(ClO3)2與CaCl2的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比______1:5(填“>”、“<”或“=”)。轉(zhuǎn)化時(shí),加入KCl發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(5)操作2包含一系列實(shí)驗(yàn)操作,結(jié)合如圖分析,主要操作為蒸發(fā)濃縮 →______→過(guò)濾→洗滌→低溫烘干。
(探究二)探究KClO3制氧氣
某小組利用如圖所示裝置對(duì)KClO3制氧氣進(jìn)行了探究:
(資料卡片):
①KClO3的熔點(diǎn)約為356℃,MnO2在加熱條件下不分解。
②KClO3分解時(shí),傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖及使用不同催化劑時(shí)的固體殘留率示意圖如下:
(6)由圖可知KClO3分解溫度______(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點(diǎn)。
(7)圖中,在KClO3分解前,傳感器測(cè)得氧氣濃度降低的原因可能是______。
(8)分析圖中,對(duì)KClO3分解催化效果更好的催化劑是______。
(9)將3.06gKClO3和MnO2混合物以4:1配比加熱至完全反應(yīng),可得氧氣體積約為多少升____?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算時(shí)精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。已知氧氣密度約為1.43g / L。)
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