【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。下列說法正確的是

①化學(xué)變化中，分子和原子的種類都不發(fā)生改變

②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化

③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物

④ 2Fe3+ 和3N 中的“3”都表示微粒的個數(shù)

⑤碳－14 (14C)原子核內(nèi)含有6個質(zhì)子和8個中子

⑥、和表示的微粒都帶電荷

A. ①②⑤B. ②③⑤C. ②④⑥D. ②⑤⑥

【答案】B

【解析】

①化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生改變，故①錯誤；
②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化，故②正確；
③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故③正確；
④化學(xué)符號右上角的數(shù)字，表示一個該離子所帶的電荷數(shù)。2Fe3+中的“3”表示1個鐵離子帶3個單位的正電荷；符號前面的數(shù)字表示微粒的個數(shù)， 3N中的“3”表示3個氮原子，故④錯誤；

⑤碳-14（14C）原子核內(nèi)含有6個質(zhì)子和8個中子，故⑤正確；

⑥中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，該微粒不帶電荷，和中質(zhì)子數(shù)不等于電子數(shù)，表示的微粒都帶電荷，故⑥錯誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下列短文。工業(yè)上如何制取氧氣�？諝庵泻鯕獾捏w積分數(shù)約為 21%,它是制取氧氣廉價、易得的原料。所以科學(xué)家們通過如圖所示方法制取氧氣。為了便于貯存、運輸和使用,通常把制得的氧氣加壓到1.5×104 kPa,并貯存在藍色的鋼瓶中。根據(jù) 短文,回答下列問題

（1）工業(yè)上制取氧氣是利用空氣中各氣體________的不同分離

（2）使用該方法的過程中發(fā)生的變化屬于________ (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)

（3）氧氣加壓后能貯存在藍色鋼瓶中,從微觀角度解釋其原因________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是電解水的微觀示意圖。

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達式_____。

（2）用分子原子的觀點寫出一條從圖中獲得的信息_____。

（3）用分子的觀點描述水蒸發(fā)和水電解有何不同_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列有關(guān)實驗，回答問題。

（1）圖1：燒杯_____（填序號）中溶液會由無色變紅色，請用微觀知識解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____。

（2）圖2：實驗前集氣瓶里預(yù)先放入少量水，由此推測：二氧化硫具有的性質(zhì)是_____（寫一點）。

（3）圖3：采用手握試管外壁的方法檢查裝置的氣密性，若裝置的氣密性良好，則將雙手移開一會后，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫圈部分)是_____。

（4）圖4：探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，向燒杯內(nèi)滴加_____（填試劑名稱），根據(jù)現(xiàn)象得出蠟燭燃燒有二氧化碳生成。用火柴點燃蠟燭剛熄滅的一縷白煙，該白煙的成分是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗和科學(xué)探究。

（實驗活動一）甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。已知廣口瓶中空氣體積為250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占體積）

I．他們實驗過程如下：

①檢查裝置的氣密性

②用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l00mL水的量筒中。

③過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進入廣口瓶時，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積。

④甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL。

Ⅱ．仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題：

（1）紅磷在瓶內(nèi)燃燒現(xiàn)象是___，發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為______。

（2）甲同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為____，乙同學(xué)測出的氧氣的含量____（填偏大或偏�。�

（3）導(dǎo)致甲同學(xué)實驗結(jié)果的原因可能是___。

①紅磷的量不足；②實驗過程中，沒夾緊彈簧夾；③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾；④點燃紅磷后，燃燒匙伸入集氣瓶中太慢

（實驗交流）在老師的指導(dǎo)下，甲、乙兩位同學(xué)又重復(fù)幾次該實驗，測出了比較準確的數(shù)據(jù)。

（4）甲同學(xué)提出在不改變其他條件的情況下，能否用木炭代替紅磷做這個實驗?zāi)兀恳彝瑢W(xué)認為不行，原因是_____。乙同學(xué)預(yù)先在集氣瓶內(nèi)加入____反應(yīng)后，用木炭做實驗也收到了較好的效果。

（實驗活動二）某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗進行了大膽改進，設(shè)計圖（Ⅱ）實驗方案進行，收到了良好的效果。請你回答下列有關(guān)問題：

（5）活塞位置如圖所示，實驗前打開彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)結(jié)束后，待試管冷卻，活塞前沿最終停留在____mL的刻度線上。

（6）用該裝置測定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比，其優(yōu)點是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學(xué)中的幾種常見操作，錯誤的是( )

A. 液體加熱B. 液體的傾倒

C. O2的驗滿D. O2制�。ㄊ÷詩A持裝置）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】恩施市被譽為“世界硒都”，硒元素具有防癌、抗癌作用。如圖為硒元素在元素周期表中的信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�

A. 硒是人體必需的微量元素

B. 硒離子符號為

C. 硒元素在元素周期表中處在第三周期

D. 推測硒元素的最高正化合價為+6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖實驗裝置，回答有關(guān)問題

（1）寫出圖中標號儀器名稱②_____。

（2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，可采用的裝置組合是_____，反應(yīng)完成后要回收的二氧化錳，可用作化學(xué)反應(yīng)的_____。

（3）某同學(xué)用D、E裝置制取并收集一瓶氧氣，D中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為____________，D中試管口放一團棉花的作用是________________。實驗時，當觀察到E中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，在水面下蓋好玻璃片，將集氣瓶從水槽中取出，用帶火星的木條伸入瓶中，未見木條復(fù)燃，其原因可能是_________________。

（4）F裝置有多種用途，在其中裝滿水變成G，用排水法收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”，下同）管通入．在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也使用了類似的裝置，在F瓶中放半瓶蒸餾水，_____管連接儲氧鋼瓶。

（5）某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，請回答問題：指出圖中比較明顯的兩處錯誤：

①______________________________；

②_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：①_________�、凇�_____________；

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，制取裝置是_____（填裝置的序號，下同），反應(yīng)的文字表達式為：____________，該反應(yīng)中二氧化錳的作用是：____________，若改為用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為 _____________ ，若用D裝置收集氧氣，檢驗D瓶收集的氧氣是否集滿的操作是__________，用F裝置開始收集氧氣的最佳時刻是___________；

（3）若某氣體只能選用E裝置收集，說明該氣體具有的性質(zhì)是___________；

（4）A裝置試管口略先下傾斜的原因是________________；

（5）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要把鐵絲繞城螺旋狀，其目的是___________，在集氣瓶中裝少量水的目的是____________；

（6）實驗室通常用固體CaC2與水反應(yīng)制取氣體乙炔，該反應(yīng)非常劇烈，乙炔難溶于水，密度比空氣小，要制取純凈的乙炔氣體，且安全、節(jié)約藥品，可選用裝置_______組合；如果用G裝置收集該氣體, 我認為氣體應(yīng)從 __________端(填“a”或“b”)導(dǎo)入

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