如圖是電解水的簡易裝置:
(1)由圖中可知,水通直流電,可觀察到正負電極上都出現(xiàn)
 
A為電源的
 
極.C儀器中收集到氣體是
 
,可以用
 
檢驗正極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是
 
;可以用
 
檢驗負極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)在進行電解水實驗時,往往要在水中加入燒堿或硫酸,作用是
 
;
(3)上述事實可以得出結(jié)論:水由
 
組成的,
(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)水電解實驗現(xiàn)象、氧氣的檢驗方法、氫氣的檢驗方法分析;
(2)根據(jù)純水的導(dǎo)電性較弱,為了增強水的導(dǎo)電性,可向水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸解答;
(3)利用質(zhì)量守恒定律得到元素的組成從而得出正確的結(jié)論;
(4)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣,寫出反應(yīng)的方程式.
解答:解:
(1)電解水時要記住:“正氧負氫,氫二氧一”,即正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,驗證氧氣用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說明是氧氣,驗證氫氣用燃著的木條,能夠燃燒,并且發(fā)出淡藍色火焰,說明是氫氣;
(2)純水的導(dǎo)電性較弱,為了增強水的導(dǎo)電性,可向水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸;
(3)根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負極產(chǎn)生的氣體是氫氣,且兩氣體的體積比為1:2;還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成的化合物;
(4)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
答案:
(1)氣泡;負;氫氣;燃著木條;氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰;帶火星木條;木條復(fù)燃;
(2)為了增強水的導(dǎo)電性
(3)氫元素和氧元素
(4)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
點評:要熟記電解水的常識:“正氧負氫,氫二氧一”,以及它們的驗證方法:驗證氧氣用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說明是氧氣,驗證氫氣用燃著的木條,能夠燃燒,并且發(fā)出淡藍色火焰,說明是氫氣.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能源中不需要通過化學(xué)反應(yīng)來提供能量的是(  )
①石油  ②風(fēng)能  ③太陽能  ④煤  ⑤天然氣  ⑥氫氣  ⑦地?zé)崮埽?/div>
A、②③⑤B、①④⑥
C、②③⑦D、③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、一氧化碳通過灼熱的氧化鐵則生成黑色鐵粉
B、鎂條在空氣中燃燒,放出大量的白色煙霧,同時在石棉網(wǎng)上得到一種白色固體
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出暗紅色的光并放熱
D、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用鎂帶進行相關(guān)實驗探究,取一鎂帶,用砂紙完全擦去其表面的氧化物,稱量為4.8g,將其均分成兩份,一份在空氣中燃燒,另一份投入21.8g的稀硫酸中,恰好完全反應(yīng).
(1)求燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量.
(2)有同學(xué)查閱資料獲息:標準狀況下(0℃,101.3Kpa)氫氣的密度為0.089g/L.求:鎂與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的體積(標準狀況下)及所得硫酸鎂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象,即在雷雨過后,植物生長得更好.下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程:①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體;②一氧化氮的密度比空氣略大,不穩(wěn)定,常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體;③二氧化氮氣體有毒,易與水反應(yīng)生成硝酸(HN03)和一氧化氮;④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上,同土壤中的礦物相互作用,生成可溶于水的硝酸鹽.
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)上述短文中,描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填序號)
(2)實驗室制取一氧化氮時,收集方法應(yīng)該用
 

A.向上排空氣法    B.向下排空氣法    C.排水收集法
(3)二氧化氮與水反應(yīng)的過程中氮元素的化合價發(fā)生的變化是
 

A.不變    B.僅升高    C.僅降低    D.既有升高又有降低
(4)“雷雨發(fā)莊稼”,植物生長得更好的原因是
 

(5)種植農(nóng)作物常要施用化肥,下列屬于復(fù)合肥的是
 

A  NaNO3       B NH4H2PO4      C KNO3              D NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若需用的稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為36.8%,則每1000mL98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)能配制出這種稀硫酸
 
g,需水
 
mL(水的密度為1.0g/mL).在實驗室中稀釋濃硫酸時,是如何操作的:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示反應(yīng)框圖填空.已知氣體A和H均具有還原性,反應(yīng)①是工業(yè)生產(chǎn)化合物E的反應(yīng),反應(yīng)②是實驗室鑒定氣體F的反應(yīng).
(1)氣體A是
 
,氣體B是
 
,黑色粉末甲是
 
,黑色粉末乙是
 
,紅色金屬I是
 

(2)寫出反應(yīng)①,②的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)①的基本類型.反應(yīng)①
 
;類型
 

反應(yīng)②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你參與下列探究:
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)及溶液由藍色逐漸變?yōu)?div id="1slenvd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色的現(xiàn)象.但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問,這也激發(fā)了同學(xué)們強烈的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是O2、SO2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與過量的NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認為是O2,則較簡單的檢驗方法是
 

(2)乙同學(xué)認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量即可.SO2與過量的NaOH溶液反應(yīng)除生成Na2SO3外,另一種物質(zhì)是
 

(3)甲、乙同學(xué)的實驗結(jié)果表明氣體中既不含O2也不含SO2,丙同學(xué)根據(jù)以上實驗結(jié)果推測氣體是H2
【實驗探究】丙同學(xué)為了驗證自己的推測正確,收集了一試管氣體,用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點火,聽到很小的聲音.然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方,氣體在空氣里安靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,燒杯壁上有水珠生成,接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱.結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展】由上述實驗可以推斷,實驗所用硫酸銅溶液中含有的另一種溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們梁河某地最近探測的有一含氧化鐵80%的赤鐵礦(主要成分是氧化鐵,切雜質(zhì)不參加反應(yīng)),作為一名出生在本地且以學(xué)過化學(xué)的學(xué)生,請你計算我們的1000噸這樣的礦石,能冶煉出含鐵95%的生鐵多少噸?

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