【題目】實驗室常用雙氧水與二氧化錳混合來制取氧氣,寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:___,小王同學(xué)對“雙氧水分解快慢的影響因素”進(jìn)行了探究。
(提出問題)影響雙氧水分解快慢的因素有哪些?
(猜想與假設(shè))猜想一:可能與二氧化錳的形狀有關(guān);猜想二:可能與反應(yīng)溫度有關(guān)。
(設(shè)計并實驗)小王同學(xué)用8ml3%的雙氧水和二氧化錳進(jìn)行了如下實驗(反應(yīng)進(jìn)行10s時,H2O2均有剩余):
實驗編號 | 溫度/℃ | 二氧化錳的形狀(均取0.1g) | 收集到氧氣的體積/ml(時間均為10s) |
① | 20 | 塊狀 | a |
② | 20 | 粉末狀 | b |
③ | 20 | 塊狀 | c |
④ | 20 | 粉末狀 | d |
(1)欲探究溫度對“雙氧水分解快慢”是否有影響,應(yīng)該比較___和___(填“a”“b”“c”或“d”)的大。蝗舴勰疃趸i催化效果好,那么___>___(填“a”“b”“c”或“d”)。
(2)其他條件相同,雙氧水濃度可能會影響催化效果,請你設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證:___。
(3)小王同學(xué)還使用了壓強(qiáng)傳感器測不同質(zhì)量二氧化錳對雙氧水分解快慢的影響,他在8mL 3%的雙氧水中分別加入了0.03g、0.06g、0.08g、0.12g、0.24gMnO2,測得容器內(nèi)壓強(qiáng)的變化曲線如圖所示(曲線的斜率代表征催化反應(yīng)的速率),請你觀察圖示并寫出兩條規(guī)律性結(jié)論:
①___;
②___。
【答案】 a(或b) c(或d) b(或d) c(或a) 相同溫度下,取等體積濃度不同的雙氧水分別于試管中,再分別加入等量形狀相同的二氧化錳,比較10s內(nèi)數(shù)據(jù)的氧氣體積 一定范圍內(nèi),二氧化錳用量越多,雙氧水分解越快 一定范圍內(nèi),質(zhì)量不同的二氧化錳在雙氧水濃度、量相同的情況下,對最終產(chǎn)生氧氣的量沒有影響
【解析】
雙氧水在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
實驗室常用雙氧水與二氧化錳混合來制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:。
實驗編號 | 溫度℃ | 二氧化錳的形狀(均取0.4cm) | 收集到氧氣的體積/mL(時間均為10s) |
① | 20 | 塊狀 | a |
② | 30 | 粉末狀 | b |
③ | 30 | 塊狀 | c |
④ | 20 | 粉末狀 | d |
(1)欲探究溫度對”雙氧水分解快慢“是否有影響,應(yīng)該比較a和c,這是因為a和c中,二氧化錳都是顆粒狀,溫度不同;也可以比較b和d,這是因為b和d中,二氧化錳都是粉末狀,溫度不同;若粉末狀二氧化錳催化效果好,那么b>c,這是因為溫度相同,b是粉末狀,c是顆粒狀;或d>a,這是因為溫度相同,d是粉末狀,a是顆粒狀。
(2)設(shè)計實驗方案為:相同溫度下,取等體積濃度不同的雙氧水分別于試管中,再分別加入等量形狀相同的二氧化錳,比較10s內(nèi)數(shù)據(jù)的氧氣體積。
(3)由圖中信息可知:一定范圍內(nèi),二氧化錳用量越多,雙氧水分解越快;一定范圍內(nèi),質(zhì)量不同的二氧化錳在雙氧水濃度、量相同的情況下,對最終產(chǎn)生氧氣的量沒有影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是電解水的簡易裝置,請根據(jù)你所了解的知識填空:
(1)A為_____極,事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是_____.
(2)與A相連接的試管中收集到的氣體是_____,可以用_____檢驗;與B相連接的試管中收集到的氣體是_____,可以用_____檢驗;A B相連接的試管中收集到的氣體體積比是_____.
(3)根據(jù)上述事實可得出:水是由_____組成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】近日微博熱傳:84消毒液與潔廁靈相混合使用會產(chǎn)生一種黃綠色的刺激性有毒氣體,這是真的嗎?某探究小組同學(xué)對此氣體的成分進(jìn)行如下探究:
(猜想與假設(shè))
果果說:該氣體可能是CO2、H2S、H2、O2、Cl2中的一種;
(1)倩倩說:不可能是CO2或H2S,原因是______;
(2)梅梅說:也不可能是H2或O2,原因是______;
經(jīng)討論,該小組同學(xué)認(rèn)為該氣體可能是Cl2。
(查閱資料)
①84消毒液與潔廁靈相混合后會產(chǎn)生氯氣,其反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示為:NaClO+2HCl=NaCl+Cl2↑+H2O。
②氯氣在有水的情況下會發(fā)生反應(yīng):Cl2+H2O=HClO+HCl,反應(yīng)生成的次氯酸具有極強(qiáng)的氧化性,能把有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)從而起到漂白的效果。
(進(jìn)行實驗)
(3)小組將收集到的氣體樣品通入圖2裝置中,如果觀察到的現(xiàn)象是______時,則說明該氣體是氯氣。
(4)實驗中需要聞收集到氣體的氣味,聞氣體的正確操作方法是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化工廠排放的廢液中含有大量的硫酸鋅和硫酸銅,化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計了一個方案,用來回收金屬銅并得到硫酸鋅晶體,主要過程如圖所示:
請回答下列問題:
(1)步驟②中分離物質(zhì)的方法是______。分離過程中用到的玻璃儀器是______(一種)。
(2)固體A的成分是______。
(3)步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,該反應(yīng)的基本類型是______。
(4)步驟③中為什么加入適量的B物質(zhì)而不是過量______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)基本概念是化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分,下列概念間的關(guān)系正確的是( )
選項 | 概念X | 概念Y | X與Y的關(guān)系 |
A | 氧化反應(yīng) | 純凈物 | 相同關(guān)系 |
B | 單質(zhì) | 純凈物 | 并列關(guān)系 |
C | 化合物 | 氧化物 | 包含關(guān)系 |
D | 化合反應(yīng) | 分解反應(yīng) | 交叉關(guān)系 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了探究相關(guān)金屬的化學(xué)性質(zhì),做了下列實驗:
(1)A試管中實驗現(xiàn)象是_____。
(2)只通過A和B實驗尚不能證明銅、銀兩種金屬的活動性強(qiáng)弱,需補(bǔ)充一個實驗來證明,補(bǔ)充實驗所用試劑合理的是_____。
A Cu、Ag、稀鹽酸 B Cu、AgNO3溶液
(3)實驗C中物質(zhì)充分反應(yīng)后,某同學(xué)對試管中固體的成分提出以下四種猜想:
A Zn、Cu、Ag B Zn、Cu C Cu、Ag D Ag
這四種猜想中明顯不合理的是_____(填編號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)式或化學(xué)方程式表示:
(1)生理鹽水中的溶質(zhì)是_____。
(2)稀鹽酸、稀硫酸的一些化學(xué)性質(zhì)相似,是因為它們的溶液中都含有____。
(3)驅(qū)動氫能汽車的能量可來源于氫氣燃燒,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)實現(xiàn)“險在荊江”到“美在荊江”,農(nóng)林工作者用波爾多液[Ca(OH)2與CuSO4的混合物]給沿岸樹木殺菌,兩者反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1所示是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的實驗研究。
(1)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液的pH變化如圖2所示,當(dāng)?shù)渭又?/span>A點(diǎn)時,燒杯中溶液呈_____色;溶液中的溶質(zhì)是_____(填化學(xué)式);B點(diǎn)時恰好完全反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(2)小明用微觀示意圖(圖3)來說明反應(yīng)的發(fā)生,請你從微觀角度分析兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為KNO3和NaC1的溶解度曲線,下列說法不正確的是( 。
A. 20℃時,KNO3的溶解度為31.6g
B. a點(diǎn)處KNO3和NaCl兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C. 40℃時,100g水中可溶解KNO3固體63.9g
D. 0℃時,NaC1飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35.7%
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