【題目】圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是 ．P點所表示的含義為 ．

（2）t℃時，將C物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有 ， ， ．

（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入硝酸銨，再加入適量的水，此時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪些？ ．

（3）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關(guān)系是 ．

【答案】（1）A，t1℃時，B、C物質(zhì)的溶解度相等；

（2）增加溶質(zhì)、降低溫度、蒸發(fā)溶劑；

（3）A、B；

（4）B、C、A．

【解析】

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是A，P點所表示的含義為：t1℃時，B、C物質(zhì)的溶解度相等；

（2）C物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以t℃時，將C物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有增加溶質(zhì)、降低溫度、蒸發(fā)溶劑；

（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入硝酸銨，再加入適量的水，此時燒杯中出現(xiàn)渾濁，說明該物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小，則X可能A、B；

（4）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，C物質(zhì)會析出晶體，但是t2℃時的溶解度仍比t1℃時的溶解度大，所以三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關(guān)系是：B、C、A．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證．實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗，請回答下列問題：

(1)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為_____，若要獲得一瓶純凈的氧氣來直接做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，應(yīng)選擇的制取裝置是_____(填字母)．

(2)實驗室制取二氧化碳，若要得到干燥純凈的二氧化碳，則發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳按氣流方向連接順序為(填導管接口字母)CO2________

(3)利用如圖G裝置探究二氧化碳的性質(zhì)，裝置中小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干，將制得的干燥的二氧化碳氣體緩緩流入小試管內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是______，該實驗說明了二氧化碳具有的性質(zhì)是_____(用化學方程式回答)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線．回答下列問題：

（1）P點的意義是______________；

（2）t2℃時，向30g甲物質(zhì)中加入50g水，充分溶解后，所得溶液質(zhì)量為________，若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到t3℃(不考慮水蒸發(fā))，溶液中不變的是________；

A 溶劑的質(zhì)量 　 B 溶液的質(zhì)量 C 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) D 以上都不變

（3）t4℃時，把等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)分別配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量由大到小的順序為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)，設(shè)計的實驗如圖。經(jīng)過一周觀察：試管A和C中的鐵釘無明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕。

（1）通過探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與 和 共同存在時發(fā)生化學反應(yīng)的過程。

（2）A中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是 ；

（3）通過探究，請你寫出防止鐵制品生銹的一種措施 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碘是人體必需的微量元素之一。如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是

A.碘原子核外共有 5 個電子層，最外層有 7 個電子

B.碘鹽中含碘酸鉀（KIO3），KIO3 中碘元素化合價為-1 價

C.碘元素屬于金屬元素，碘原子在化學反應(yīng)中容易失去電子

D.碘的相對原子質(zhì)量為 126.9g，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 53

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學中的三個實驗裝置圖，請按要求填空：

（1）對于實驗①，下列操作不妥的是__________。

A實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

B點燃紅磷立即伸入集氣瓶中并塞上瓶塞

C待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾

D用木炭代替紅磷

（2）實驗②中可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________，該實驗的目的是_____________。

（3）實驗③中左邊玻璃管產(chǎn)生的氣體是__________，該實驗常在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉，其目的是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B.......H八種初中化學常見物質(zhì)，有如下圖所示的關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、H是黑色固體，D為無色氣體，E、F都是無色液體。試推斷：

（1）E的化學符號是___________。

（2）寫出D與G在點燃條件下反應(yīng)生成H的文字表達式_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對空氣中氧氣含量測定的再認識。

（經(jīng)典賞析）科學家拉瓦錫用圖1裝置測定空氣中氧氣含量。該實驗中選擇汞為實驗藥品，把它放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少，對應(yīng)觀察到的現(xiàn)象為______。

（實驗回顧）圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的化學反應(yīng)方程式：______。

（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中氧氣，使瓶內(nèi)減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶中。用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。

（3）對該實驗認識正確的是______。

A紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色的煙霧

B紅磷的用量不足會導致測定氧氣體積含量偏大

C紅磷燃燒以后，若未冷卻到室溫便打開止水夾，會導致測定氧氣體積含量偏小

D該實驗可說明氮氣難溶于水

（問題提出）某小組同學多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于理論值。經(jīng)查閱資料知：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測得結(jié)果與理論值相差較大。

（實驗改進）Ⅰ．根據(jù)鐵絲在空氣中生銹的原理（鐵與氧氣和水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹）設(shè)計如圖3實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量，裝置中的食鹽水和活性炭會加速鐵生銹。

Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表：

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣體積分數(shù)是_____。（消耗的水的體積忽略不計，計算結(jié)果精確到0.1%）。

（2）實驗反思：從原理的角度分析，與紅磷燃燒法相比，用鐵絲生銹法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是_______。

（經(jīng)典再識）科學家選擇汞作為藥品也有優(yōu)點：汞的沸點為356.6℃，加熱時源源不斷氣化的汞原子和空氣中的氧分子發(fā)生的反應(yīng)屬于氣相反應(yīng)，反應(yīng)可以達到完全，因此汞_______（填“能”或“不能”）將密閉容器內(nèi)的氧氣幾乎耗盡！

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒，記錄如下：

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

反應(yīng)的化學方程式

A

①木炭在空氣中燃燒

①木炭紅熱

產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

________

②木炭在氧氣中燃燒

②________

B

③硫在空氣中燃燒

③微弱的淡藍色火焰

產(chǎn)生的氣體都具有________

________

④硫在氧氣中燃燒

④________

通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：________________________________。

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