【題目】圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是 ．P點所表示的含義為 ．

（2）t℃時，將C物質(zhì)的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有 ， ， ．

（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入硝酸銨，再加入適量的水，此時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪些？ ．

（3）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關系是 ．

【答案】（1）A，t1℃時，B、C物質(zhì)的溶解度相等；

（2）增加溶質(zhì)、降低溫度、蒸發(fā)溶劑；

（3）A、B；

（4）B、C、A．

【解析】

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是A，P點所表示的含義為：t1℃時，B、C物質(zhì)的溶解度相等；

（2）C物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以t℃時，將C物質(zhì)的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有增加溶質(zhì)、降低溫度、蒸發(fā)溶劑；

（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入硝酸銨，再加入適量的水，此時燒杯中出現(xiàn)渾濁，說明該物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小，則X可能A、B；

（4）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，C物質(zhì)會析出晶體，但是t2℃時的溶解度仍比t1℃時的溶解度大，所以三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關系是：B、C、A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證．實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗，請回答下列問題：

(1)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式為_____，若要獲得一瓶純凈的氧氣來直接做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，應選擇的制取裝置是_____(填字母)．

(2)實驗室制取二氧化碳，若要得到干燥純凈的二氧化碳，則發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳按氣流方向連接順序為(填導管接口字母)CO2________

(3)利用如圖G裝置探究二氧化碳的性質(zhì)，裝置中小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干，將制得的干燥的二氧化碳氣體緩緩流入小試管內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是______，該實驗說明了二氧化碳具有的性質(zhì)是_____(用化學方程式回答)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線．回答下列問題：

（1）P點的意義是______________；

（2）t2℃時，向30g甲物質(zhì)中加入50g水，充分溶解后，所得溶液質(zhì)量為________，若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到t3℃(不考慮水蒸發(fā))，溶液中不變的是________；

A 溶劑的質(zhì)量 　 B 溶液的質(zhì)量 C 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) D 以上都不變

（3）t4℃時，把等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)分別配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量由大到小的順序為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關，設計的實驗如圖。經(jīng)過一周觀察：試管A和C中的鐵釘無明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕。

（1）通過探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與 和 共同存在時發(fā)生化學反應的過程。

（2）A中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是 ；

（3）通過探究，請你寫出防止鐵制品生銹的一種措施 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碘是人體必需的微量元素之一。如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結構示意圖。下列說法正確的是

A.碘原子核外共有 5 個電子層，最外層有 7 個電子

B.碘鹽中含碘酸鉀（KIO3），KIO3 中碘元素化合價為-1 價

C.碘元素屬于金屬元素，碘原子在化學反應中容易失去電子

D.碘的相對原子質(zhì)量為 126.9g，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 53

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學中的三個實驗裝置圖，請按要求填空：

（1）對于實驗①，下列操作不妥的是__________。

A實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

B點燃紅磷立即伸入集氣瓶中并塞上瓶塞

C待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾

D用木炭代替紅磷

（2）實驗②中可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________，該實驗的目的是_____________。

（3）實驗③中左邊玻璃管產(chǎn)生的氣體是__________，該實驗常在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉，其目的是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B.......H八種初中化學常見物質(zhì)，有如下圖所示的關系：其中A是一種暗紫色固體，B、H是黑色固體，D為無色氣體，E、F都是無色液體。試推斷：

（1）E的化學符號是___________。

（2）寫出D與G在點燃條件下反應生成H的文字表達式_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對空氣中氧氣含量測定的再認識。

（經(jīng)典賞析）科學家拉瓦錫用圖1裝置測定空氣中氧氣含量。該實驗中選擇汞為實驗藥品，把它放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少，對應觀察到的現(xiàn)象為______。

（實驗回顧）圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的化學反應方程式：______。

（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中氧氣，使瓶內(nèi)減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶中。用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。

（3）對該實驗認識正確的是______。

A紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色的煙霧

B紅磷的用量不足會導致測定氧氣體積含量偏大

C紅磷燃燒以后，若未冷卻到室溫便打開止水夾，會導致測定氧氣體積含量偏小

D該實驗可說明氮氣難溶于水

（問題提出）某小組同學多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于理論值。經(jīng)查閱資料知：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測得結果與理論值相差較大。

（實驗改進）Ⅰ．根據(jù)鐵絲在空氣中生銹的原理（鐵與氧氣和水發(fā)生反應生成鐵銹）設計如圖3實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量，裝置中的食鹽水和活性炭會加速鐵生銹。

Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表：

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣體積分數(shù)是_____。（消耗的水的體積忽略不計，計算結果精確到0.1%）。

（2）實驗反思：從原理的角度分析，與紅磷燃燒法相比，用鐵絲生銹法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是_______。

（經(jīng)典再識）科學家選擇汞作為藥品也有優(yōu)點：汞的沸點為356.6℃，加熱時源源不斷氣化的汞原子和空氣中的氧分子發(fā)生的反應屬于氣相反應，反應可以達到完全，因此汞_______（填“能”或“不能”）將密閉容器內(nèi)的氧氣幾乎耗盡！

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應的劇烈程度與反應物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒，記錄如下：

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

反應的化學方程式

A

①木炭在空氣中燃燒

①木炭紅熱

產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

________

②木炭在氧氣中燃燒

②________

B

③硫在空氣中燃燒

③微弱的淡藍色火焰

產(chǎn)生的氣體都具有________

________

④硫在氧氣中燃燒

④________

通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：________________________________。

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