【題目】圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.
(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是 .P點所表示的含義為 .
(2)t℃時,將C物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有 , , .
(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入硝酸銨,再加入適量的水,此時燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪些? .
(3)將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關(guān)系是 .
【答案】(1)A,t1℃時,B、C物質(zhì)的溶解度相等;
(2)增加溶質(zhì)、降低溫度、蒸發(fā)溶劑;
(3)A、B;
(4)B、C、A.
【解析】
(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是A,P點所表示的含義為:t1℃時,B、C物質(zhì)的溶解度相等;
(2)C物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小,所以t℃時,將C物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有增加溶質(zhì)、降低溫度、蒸發(fā)溶劑;
(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入硝酸銨,再加入適量的水,此時燒杯中出現(xiàn)渾濁,說明該物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小,則X可能A、B;
(4)將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時,C物質(zhì)會析出晶體,但是t2℃時的溶解度仍比t1℃時的溶解度大,所以三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大小關(guān)系是:B、C、A.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證.實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗,請回答下列問題:
(1)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為_____,若要獲得一瓶純凈的氧氣來直接做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,應(yīng)選擇的制取裝置是_____(填字母).
(2)實驗室制取二氧化碳,若要得到干燥純凈的二氧化碳,則發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳按氣流方向連接順序為(填導管接口字母)CO2________
(3)利用如圖G裝置探究二氧化碳的性質(zhì),裝置中小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干,將制得的干燥的二氧化碳氣體緩緩流入小試管內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是______,該實驗說明了二氧化碳具有的性質(zhì)是_____(用化學方程式回答).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線.回答下列問題:
(1)P點的意義是______________;
(2)t2℃時,向30g甲物質(zhì)中加入50g水,充分溶解后,所得溶液質(zhì)量為________,若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到t3℃(不考慮水蒸發(fā)),溶液中不變的是________;
A 溶劑的質(zhì)量 B 溶液的質(zhì)量 C 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) D 以上都不變
(3)t4℃時,把等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)分別配制成飽和溶液,所得溶液質(zhì)量由大到小的順序為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān),設(shè)計的實驗如圖。經(jīng)過一周觀察:試管A和C中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕。
(1)通過探究發(fā)現(xiàn):鐵生銹是鐵與 和 共同存在時發(fā)生化學反應(yīng)的過程。
(2)A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是 ;
(3)通過探究,請你寫出防止鐵制品生銹的一種措施 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘是人體必需的微量元素之一。如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是
A.碘原子核外共有 5 個電子層,最外層有 7 個電子
B.碘鹽中含碘酸鉀(KIO3),KIO3 中碘元素化合價為-1 價
C.碘元素屬于金屬元素,碘原子在化學反應(yīng)中容易失去電子
D.碘的相對原子質(zhì)量為 126.9g,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 53
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學中的三個實驗裝置圖,請按要求填空:
(1)對于實驗①,下列操作不妥的是__________。
A實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
B點燃紅磷立即伸入集氣瓶中并塞上瓶塞
C待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾
D用木炭代替紅磷
(2)實驗②中可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________,該實驗的目的是_____________。
(3)實驗③中左邊玻璃管產(chǎn)生的氣體是__________,該實驗常在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉,其目的是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B.......H八種初中化學常見物質(zhì),有如下圖所示的關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B、H是黑色固體,D為無色氣體,E、F都是無色液體。試推斷:
(1)E的化學符號是___________。
(2)寫出D與G在點燃條件下反應(yīng)生成H的文字表達式_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對空氣中氧氣含量測定的再認識。
(經(jīng)典賞析)科學家拉瓦錫用圖1裝置測定空氣中氧氣含量。該實驗中選擇汞為實驗藥品,把它放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天,發(fā)現(xiàn)一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末,同時容器里空氣的體積差不多減少,對應(yīng)觀察到的現(xiàn)象為______。
(實驗回顧)圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的化學反應(yīng)方程式:______。
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中氧氣,使瓶內(nèi)減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶中。用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量。
(3)對該實驗認識正確的是______。
A紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色的煙霧
B紅磷的用量不足會導致測定氧氣體積含量偏大
C紅磷燃燒以后,若未冷卻到室溫便打開止水夾,會導致測定氧氣體積含量偏小
D該實驗可說明氮氣難溶于水
(問題提出)某小組同學多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于理論值。經(jīng)查閱資料知:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測得結(jié)果與理論值相差較大。
(實驗改進)Ⅰ.根據(jù)鐵絲在空氣中生銹的原理(鐵與氧氣和水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹)設(shè)計如圖3實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量,裝置中的食鹽水和活性炭會加速鐵生銹。
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表:
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣體積分數(shù)是_____。(消耗的水的體積忽略不計,計算結(jié)果精確到0.1%)。
(2)實驗反思:從原理的角度分析,與紅磷燃燒法相比,用鐵絲生銹法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是_______。
(經(jīng)典再識)科學家選擇汞作為藥品也有優(yōu)點:汞的沸點為356.6℃,加熱時源源不斷氣化的汞原子和空氣中的氧分子發(fā)生的反應(yīng)屬于氣相反應(yīng),反應(yīng)可以達到完全,因此汞_______(填“能”或“不能”)將密閉容器內(nèi)的氧氣幾乎耗盡!
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒,記錄如下:
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學方程式 | |
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | ________ |
②木炭在氧氣中燃燒 | ②________ | |||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍色火焰 | 產(chǎn)生的氣體都具有________ | ________ |
④硫在氧氣中燃燒 | ④________ |
通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是:________________________________。
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