18．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖

（1）該反應(yīng)的反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
（2）從微觀的角度看，該反應(yīng)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合．

分析 觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型，根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)變化的實(shí)質(zhì)．

解答 解：（1）該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；
（2）從微觀的角度看，由微粒的變化可知，該反應(yīng)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合．
故答為：（1）化合；（2）分子的破裂原子的重新組合．

點(diǎn)評(píng) 準(zhǔn)確理解化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖的意義，能分清分子的構(gòu)成、分子、原子的變化特點(diǎn)等是解決此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺(tái)；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．由此可知制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．若用F裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從n（填“m”或“n”）端進(jìn)入．
（6）某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
②往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g MnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
③往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
④經(jīng)檢驗(yàn)，②、③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3．
問(wèn)題：
（1）MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化劑．
（2）實(shí)驗(yàn) ②、③中H2O2的濃度（w%）以5%為宜．
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究，下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
濃度
時(shí)間（min）
條件		30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問(wèn)題：（3）從上表中能得出哪些結(jié)論？二氧化錳的催化效果比氧化鐵的催化效果好，濃度越大，分解速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)ABCD
實(shí)
驗(yàn)
設(shè)
計(jì)		2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量探究蠟燭燃燒后有二氧化碳生成驗(yàn)證氫氣的密度比空氣小驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度                  
B．氫氣具有可燃性，在空氣中燃燒產(chǎn)藍(lán)紫色火焰
C．地球上到處都是水，淡水資源是取之不盡、用之不竭的
D．愛(ài)護(hù)水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，其中“”“”表示兩種不同的原子．

請(qǐng)根據(jù)圖示回答：
①該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．
②反應(yīng)后的物質(zhì)是（填“是”或“不是”）混合物．
③在該反應(yīng)前后肯定沒(méi)有變化的是ACD．（填序號(hào)）
A．原子數(shù)目     B．分子數(shù)目      C．元素種類      D．物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)溶液的說(shuō)法正確的是（　　）
A．降低飽和溶液的溫度，一定有晶體析出
B．長(zhǎng)期放置后不會(huì)分層的液體一定是溶液
C．KNO3飽和溶液一定比不飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D．配制好6%的NaCl溶液，裝瓶時(shí)不小心灑漏一部分，瓶中NaCl溶液濃度仍為6%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
①3個(gè)氫原子3H；   
②氧化鈉 Na2O；  
③帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子S2-；
④鎂單質(zhì)Mg；  
⑤構(gòu)成氯化鈉的微粒Na+、Cl-；
⑥氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．水是生命之源，“愛(ài)惜水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．圖1是某自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程：

資料：常用的絮凝劑有明礬[化學(xué)式為KAl（SO4）•12H2O]、高鐵酸鉀，消毒劑有液氯（Cl2）、臭氧等，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）操作X 的名稱是過(guò)濾，試劑A 的名稱是活性炭．
（2）明礬作絮凝劑是因?yàn)槊鞯\與水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物．氫氧化鋁的化學(xué)式為Al（OH）3．
（3）高鐵酸鉀（K2FeO4）能作消毒劑與絮凝劑．它殺菌時(shí)會(huì)生成氫氧化鐵膠狀物．高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)是+6價(jià)．
（4）自來(lái)水廠的凈水過(guò)程不能（填“能”或“不能”）將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法是煮沸．
（5）海水淡化是獲取淡水的方法之一，用圖2方法獲得淡水的過(guò)程中發(fā)生的是物理變化（填寫“物理”或“化學(xué)”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．①②B．①④C．②③D．只有①

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