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9．下列實驗設計不能達到實驗目的是（　　）
選項ABCD
實
驗
設
計		2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
實驗目的紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量探究蠟燭燃燒后有二氧化碳生成驗證氫氣的密度比空氣小驗證質量守恒定律
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)紅磷燃燒生成固體，使瓶內壓強改變分析；
B、根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁分析；
C、根據(jù)肥皂泡上升分析；
D、根據(jù)氫氧化鈉和硫酸銅反應的特點分析．

解答 解：A、紅磷燃燒生成固體，消耗瓶內的氧氣，所以瓶內產生壓強差，冷卻后打開止水夾，進入水的量即氧氣的量，故A方法正確；
B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，把內壁涂有石灰水燒杯罩在蠟燭火焰上方，澄清石灰水變渾濁，能證明石蠟燃燒后有二氧化碳生成，故B方法正確；
C、充滿氫氣的肥皂泡上升，說明氫氣的密度比空氣小，故C方法正確；
D、氫氧化鈉和硫酸銅二者在密閉容器中反應，沒有氣體成分的交換，可以驗證質量守恒定律，即使在敞口容器中反應也能驗證質量守恒定律，故D方法正確；
故選項為：無．

點評 本題主要考查化學實驗方案的設計與評價，學會用實驗探究物質的性質或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．A-F為初中化學中常見的物質，已知A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，它們的轉化關系如圖所示．請回答：
（1）寫出以下物質的化學式GH2O2，F(xiàn)H2；
（2）寫出④表示的反應表達式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，該反應所屬的基本反應類型為化合反應；
（3）將A中加入氯酸鉀加熱，開始時產生氣體速度較為緩慢，接著產生氣體的速度大大加快，而且產生的氣體的量也大大增加的原因：因為高錳酸鉀受熱分解產生氧氣，同時生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在日常生活中人們食用的食鹽中常要加碘鹽，其中的碘是以KI03的形式存在，則碘元素的化合價為（　�。�
A．+5B．+1C．+2D．-1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．研究性學習小組選擇“H2O2 溶液分解生成O2的反應快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設】H2O2溶液分解生成O2的快慢與催化劑的種類有關．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間．
B
【進行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑；為了更容易準確地判斷收集滿氧氣的時間，實驗時B處宜采用的收集氧氣方法是排水法．
【實驗記錄】（常溫下，相同體積氧氣．）
實驗編號12
反應物5%H2O2溶液5%H2O2溶液
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
【結論】該探究過程得出的結論是：其它條件相同下，假設成立．
【反思】（1）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的質量和化學性質是否改變．
（2）H2O2溶液分解生成O2的反應快慢還與哪些因素有關？反應物的質量分數(shù)（填一項即可）等，應控制好變量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，下列各圖所示的物質變化主要屬于物理變化的是（　�。�
A．
   膽礬研碎		B．
    蠟燭燃燒		C．
    鐵釘生銹		D．
     火藥爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應．
（3）小紅按圖1裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產物中還有少量黃色固體．
提出問題：黃色固體是什么呢？
查閱資料：①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
做出猜想：黃色固體是Mg3N2
實驗探究：請設計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍．證明猜想正確
（4）為了證明鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂，小紅又設計了如下方案進行驗證．
步驟①：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖2所示的裝置；另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟②：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞；待充分冷卻，觀察
到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟③：往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平；點燃鎂條，迅速更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒，放出熱量；待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升．
A．步驟②的目的是除盡空氣中的氧氣．寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
B．在步驟③“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓
C．寫出鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ Mg3N2
反思與交流：
（5）空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質量卻大于Mg3N2．請給出合理的解釋O2比N2化學性質活潑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．水在化學實驗中的應用很廣泛．在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，水的作用是（　　）
A．溶解反應生成物B．作反應物C．作催化劑D．保護集氣瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖

（1）該反應的反應類型為化合反應
（2）從微觀的角度看，該反應變化的實質是分子的破裂原子的重新組合．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．化學發(fā)展促進人類社會的發(fā)展，化學日益滲透到社會生產的各個方面．你認為下列各項不屬于化學學科研究的范疇（　�。�
A．環(huán)境保護B．物質的組成、結構和性質
C．認識自然、認識物質、應用物質D．研究地殼板塊的運動規(guī)律

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