7．如表對(duì)一些事實(shí)的解釋中，不合理的是（　�。�
事實(shí)解釋
A盛夏，大明湖畔，荷香四溢分子在不停運(yùn)動(dòng)
B加壓條件下，石油氣液化后體積變小加壓條件下，分子的體積都變小
C水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣化學(xué)反應(yīng)中分子是可分的
D10毫升水和10毫升酒精混合后體積小于20毫升分子間有間隔
A．AB．BC．C、D．D

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、盛夏，大明湖畔，荷香四溢，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確．
B、加壓條件下，石油氣液化后體積變小，分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣，是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉樱缓髿湓�、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實(shí)說(shuō)明分子是可以再分的，故選項(xiàng)解釋正確．
D、10毫升水和10毫升酒精混合后體積小于20毫升，分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項(xiàng)解釋正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了水分子、氧分子、氧原子、氫分子、氫原子等微觀粒子．如圖是這些微觀粒子的“模型”，請(qǐng)將其序號(hào)填入相應(yīng)的空格中．

表示水分子的是A，表示氧原子的是D，表示氧分子的是C，表示氫原子的是E，表示氫分子的是B．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置的氣密性良好）：先關(guān)閉止水夾，將足量氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中，充分反應(yīng)后，再打開(kāi)止水夾．
（1）錐形瓶能觀察到是澄清石灰水進(jìn)入錐形瓶，且溶液變渾濁；
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象，能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉能反應(yīng)”？
不能（填“能”或“不能”），如果“能”，不需要填寫(xiě)
下列內(nèi)容，如果“不能”，請(qǐng)寫(xiě)出原因氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究反應(yīng)后錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)成份的幾種可能情況，填寫(xiě)如表：
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
取少量反應(yīng)后的上層清液兩份于兩支試管中，分別加入少量碳酸鈉和氫氧化鈣溶液不變，只含有氫氧化鈉
溶液變渾濁，含有氫氧化鈉和氫氧化鈣
溶液變渾濁，含有氫氧化鈉和碳酸鈉

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
量取液體		B．
滴加液體		C．
傾倒液體		D．
加熱液體

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．分類(lèi)、類(lèi)比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法．
（1）請(qǐng)根據(jù)化學(xué)式的表示意義，將下列物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)：鐵、干冰、過(guò)氧化氫、水、氦氣、五氧化二磷
選出的一組物質(zhì)的化學(xué)式是CO2、H2O、H2O、P2O5；你的分類(lèi)依據(jù)是都是氧化物．
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)和課外閱讀發(fā)現(xiàn)：難溶于水的堿在加熱條件下可以分解成對(duì)應(yīng)的金屬氧化物和水，如：Cu（OH）2═CuO+H2O．請(qǐng)你仿照上述反應(yīng)寫(xiě)出加熱氫氧化鋁發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Al2O3+3H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)的用途由它的物理性質(zhì)決定的是（　　）
A．液氧氣于發(fā)射火箭B．包裝食品時(shí)充氮?dú)庖苑栏?/td>
C．液氮用作制冷劑D．氮?dú)庥糜谔畛錈襞菀匝娱L(zhǎng)壽命

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．鎂帶在空氣中燃燒，鎂不僅與氧氣反應(yīng)，也與空氣中的氮?dú)�、二氧化碳反�?yīng)，根據(jù)提示完成下列內(nèi)容．
Ⅰ．獲取氮?dú)?br />（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮?dú)獾姆椒把b置，其中得到氮?dú)廨^純的是B（填字母）．

Ⅱ．燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂，基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)．
Ⅳ思考：鎂帶燃燒前，要先打磨光亮，其目的是打磨鎂表面形成的氧化物薄膜．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)式讀法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．Na2SO4：硫酸鈉B．Ca（OH）2：氫氧化鈣C．H2SO4：硫酸氫D．CaCl2：氯化鈣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①試管，②酒精燈．
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和D（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿？將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣集滿．
小強(qiáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是①?zèng)]有預(yù)熱；②加熱時(shí)接觸焰心．（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）
（3）小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí)，錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱(chēng)是二氧化錳，長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水，密度與空氣小的氣體．小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，小玲應(yīng)選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置是AD或AE（填序號(hào)）．若用圖F所示裝置收集甲烷，甲烷應(yīng)從b端進(jìn)入（選填“a”和“b”）．
（5）對(duì)比上述小紅和小強(qiáng)制取氧氣的兩種方法，小紅的優(yōu)點(diǎn)是：①裝置簡(jiǎn)單，安全；②無(wú)污染或節(jié)約燃料．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案