【題目】為了驗證某碳酸鈣樣品質(zhì)量分數(shù)為98%(樣品中的雜質(zhì)不反應),小組同學設計了如下方案:
(1)方案1:取m1 g樣品于試管中,用酒精噴燈加熱,完全反應。再次稱量剩余固體質(zhì)量為m2 g ,可以得出CO2的質(zhì)量為。(原理:CaCO3 CaO+CO2↑)
(2)方案2:①取m1 g樣品,稱量裝有樣品的燒杯和裝有足量稀鹽酸的燒杯共計m2 g。②將稀鹽酸倒入樣品中,攪拌,當看到燒杯中時,稱量兩個燒杯總質(zhì)量共計m3 g。
(3)取m1 g樣品,加入足量的稀鹽酸,使生成的氣體全部通入足量的石灰水中,將生成的沉淀過濾、烘干,稱量其質(zhì)量為m2 g。計算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)的公式是。
[結論和反思]:以上幾種方案都能測得樣品的純度。但從實驗結果看,方案2測得的結果卻超過了100%,原因可能是。
【答案】
(1)m1-m2
(2)不再有氣泡
(3)m2/m1×100%,結構偏大,即減少的質(zhì)量>二氧化碳的質(zhì)量,那么說明還有其它的氣體逸走,水蒸氣和氯化氫都具有揮發(fā)性[結論和反思]:反應過程中水蒸氣(或氯化氫)溢出,使測定結果偏大
【解析】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,損失即減少的質(zhì)量即為逸走的二氧化碳氣體的質(zhì)量;
(2)必須使其反應完全,即藥品被完全消耗,那么此時反應停止,不再有二氧化碳產(chǎn)生;
(3)由CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑和Ca(OH)2 + CO2= CaCO3 ↓+ H2O可知,沉淀(碳酸鈣)的質(zhì)量即為樣品中所含碳酸鈣的質(zhì)量,因此其質(zhì)量分數(shù)= m2/m1×100% ;[結論和反思]:結構偏大,即減少的質(zhì)量>二氧化碳的質(zhì)量,那么說明還有其它的氣體逸走,水蒸氣和氯化氫都具有揮發(fā)性。
故答案為:(1)m1-m2;(2)不再有氣泡;(3)m2/m1×100%;結構偏大,即減少的質(zhì)量>二氧化碳的質(zhì)量,那么說明還有其它的氣體逸走,水蒸氣和氯化氫都具有揮發(fā)性
[結論和反思]:反應過程中水蒸氣(或氯化氫)溢出,使測定結果偏大
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出二氧化碳的質(zhì)量
(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳
(3)二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣,利用方程式計算出碳酸鈣的質(zhì)量即可算出質(zhì)量分數(shù)
(4)二氧化碳在逸出時會攜帶水分或氯化氫
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【題目】為了研究質(zhì)量守恒定律,設計了下圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗,請分析有關問題.
(1)錐形瓶的底部鋪有一層細沙,其作用.
(2)燃燒前稱量錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g,上圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為g.
(3)白磷燃燒
燃燒后稱量:發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,造成這種現(xiàn)象的原因可能是(只寫一條).
(4)反思:白磷燃燒(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.
(5)下圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反應的微觀模擬圖,回答下列問題:
在C圖中將相關微粒圖形補充完整(用 表示氫原子, 表示氧原子)
此化學變化中沒有發(fā)生改變的粒子是(填名稱);
此反應后生成的B與C中物質(zhì)質(zhì)量的最簡整數(shù)比為.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在我們生活的物質(zhì)世界里,存在著形形色色的物質(zhì)。下列物質(zhì)中屬于純凈物的是
A. 白酒 B. 食醋 C. 干冰 D. 空氣
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【題目】下列物質(zhì)單質(zhì)的(填序號,下同)有_______化合物有_________ 氧化物有________
① 液氧 ② 冰水混合體 ③液體空氣 ④ 氯化鈉溶液 ⑤鐵粉 ⑥氯化鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分子和原子的主要區(qū)別是( )
A. 分子可分,原子不可分
B. 分子可以構成物質(zhì),原子不能構成物質(zhì)
C. 在化學變化中分子可以再分,而原子不可以再分
D. 分子大,原子小
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【題目】金剛石、石墨都是碳元素組成的單質(zhì),物理性質(zhì)不同的原因 ( )
A. 同種元素組成,但原子排列不同 B. 原子最外層電子數(shù)相同
C. 都是碳元素組成 D. 原子的相對質(zhì)量相同
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【題目】自然界中無時不在進行著氧氣、二氧化碳、水的循環(huán),使地球充滿勃勃生機.
(1)三種物質(zhì)的組成中,都含有氧(填“元素”“原子”或“分子”).
(2)植物的光合作用可表示為:二氧化碳+水 淀粉+氧氣.其中淀粉屬于(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(3)大氣中的二氧化碳含量應保持相對穩(wěn)定.如果排放入空氣中的二氧化碳偏多,(填“會”或“不會”)造成空氣污染.
(4)飲用硬度過大的水都不利于人體健康.在生活中可用區(qū)分硬水和軟水,可通過方法來降低水的硬度.
(5)愛護水資源,人人有責.下列屬于“國家節(jié)水標志”的是(填字母).
(6)自來水廠凈化水的主要步驟如下圖所示.有關說法錯誤的是 .
A.步驟①②可除去難溶性雜質(zhì) B.X試劑可以是活性炭
C.步驟④可用煮沸來殺菌、消毒 D.步驟①中可加入明礬作絮凝劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應.如圖所示是硫、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:
(1)小明是個善于思考、善于總結的學生.做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要 , 在能量變化方面,三個實驗都是反應(填“吸熱”或“放熱”),在反應基本類型方面,三個化學反應都是反應,從生成物的種類看,三個反應的生成物都是氧化物.
(2)小明還總結出:三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是 .
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