下列關于氧氣的說法,不正確的是( 。
| A. | 氧氣用于煉鋼,目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì) |
| B. | 空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用 |
| C. | 實驗室可用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣 |
| D. | 細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,生成氧化鐵 |
氧氣的用途;實驗室制取氧氣的反應原理;自然界中的氧循環(huán).. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | 氧氣具有氧化性,可以和很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應,如木炭、硫、鐵絲等,各物質(zhì)和氧氣的反應現(xiàn)象不同;煉鋼的原理是利用氧化劑將生鐵中多余的碳氧化而除去,一般選用氧氣作為氧化劑;實驗室一般選用高錳酸鉀或雙氧水制氧氣. |
解答: | 解:A、氧氣用于煉鋼,目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì),目的之二是為了提高爐溫,故A項正確; B、植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣,空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用,故B說法正確. C、實驗室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣,故C項正確; D、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色的四氧化三鐵,故D錯誤; 故選D. |
點評: | 本題考查氧氣的化學性質(zhì).D選項細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色的四氧化三鐵,而鐵生銹的主要成分是紅色的氧化鐵,學生容易混淆,應注意從顏色上區(qū)分二者. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列氣體均被計入空氣污染指數(shù)的一組是( 。
| A. | 二氧化硫、二氧化氮、氮氣 | B. | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
| C. | 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 | D. | 二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作(或方案)不能達到實驗目的是( 。
序號 | 實驗操作(或方案) | 實驗目的 |
A | 取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊哈氣 | 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量 |
B | 向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 | 證明分子在不斷運動 |
C | 把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里 | 探究氮氣是否支持燃燒 |
D | 用排水法收集氣體,當導管口有氣泡放出時,立即將導管伸入盛滿水的集氣瓶中 | 收集純凈的氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列過程只體現(xiàn)了物質(zhì)物理性質(zhì)的是( 。
| A. | 用銅絲做導線 | B. | 氧氣用于火箭發(fā)射 |
| C. | 用稀鹽酸除水垢 | D. | 液化石油氣用作燃料 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
早期化學家為了認識空氣的本質(zhì),將一些物質(zhì)放在密閉容器中進行實驗,結果發(fā)現(xiàn):毎次都有約的空氣不知去向.當時化學家把這的空氣稱為“有用空氣”,這種“有用空氣”是指( 。
| A. | 氮氣 | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 稀有氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
當天空打雷放電時,空氣中有極少量的氧氣會轉(zhuǎn)變成臭氧,該反應可表示為氧氣臭氧,下列說法正確的是( 。
| A. | 該反應是物理變化 | B. | 該反應是化學變化 |
| C. | 該反應是分解反應 | D. | 該反應是化合反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列氣體均被計入空氣污染指數(shù)的一組是( 。
| A. | 二氧化硫、二氧化氮、氮氣 | B. | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
| C. | 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 | D. | 二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
近兩年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源.
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用 區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中常用 的方法來降低水的硬度.
(3)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施: .
(4)小明同學去九仙山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:
①取水后加入明礬的作用是 .
②進行過濾操作時,下列做法錯誤的是 .
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面不要低于濾紙邊緣
③向濾液中加入活性炭,利用其 性,除去水樣中的色素和異味.
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