氫氣在空氣甲燃燒的化字萬程式為“2H2十O2
 點燃 
.
 
2H2O，該化學(xué)方程程式表示的意義是
 
；
 
，若有0.4g氫氣參加反應(yīng)，則同時消耗氧氣
 
g，生成水
 
g．
考點：化學(xué)方程式的概念、讀法和含義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)方程式可表示：反應(yīng)物和生成物的種類；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等．但要注意讀化學(xué)方程式時，“+”應(yīng)讀作“和”，“═”應(yīng)讀作“生成”．
由反應(yīng)的化學(xué)方程式，由參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量，計算出氧氣和水的質(zhì)量即可．
解答：解：氫氣在空氣甲燃燒的化字萬程式為“2H2十O2
 點燃 
.
 
2H2O，該化學(xué)方程程式表表示氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成了36份質(zhì)量的水；從微觀上，點燃條件下，每2個氫氣分子和1個氧氣分子反應(yīng)生成2個水分子．
設(shè)同時消耗氧氣的質(zhì)量為x，生成水的質(zhì)量為y，
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
4    32      36
0.4g  x      y
4
32
=
0.4g  
x
     x=3.2g
4
36
=
0.4g
y
      y=3.6g
故答案為：氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水；每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成了36份質(zhì)量的水；3.2；3.6．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)方程式的含義、化學(xué)方程式的計算是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列除去雜質(zhì)的方法中，不正確的是（　�。�
選項 物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)） 除去雜質(zhì)的方法
A NaOH溶液（Na2CO3） 加入適量的 Ba（OH）2溶液、過濾
B CaO（CaCO3） 高溫煅燒
C CO（CO2） 通過足量氫氧化鈉溶液，并干燥
D CuSO4溶液（H2SO4） 加足量銅粉，過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑來測定某稀硫酸中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取足量鋅粒放入質(zhì)量為50g稀硫酸中，充分反應(yīng)后產(chǎn)生0.1g氫氣．求稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列四個實驗所驗證或探究的目的填寫在橫線上，并回答相關(guān)問題．

（1）在實驗A中使用的計量儀器是
 
 （填儀器的名稱，下同）．在上述四個實驗中有三個實驗都使用了的同一種儀器是
 
．
（2）在實驗D中觀察到的現(xiàn)象是
 
．在實驗A和實驗C中觀察到的相同現(xiàn)象是
 
，在實驗A和實驗C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）現(xiàn)有H、N、O、Na四種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學(xué)式表示）：
①一種堿
 
；
②不含金屬元素的鹽
 
；
③發(fā)酵粉的主要成分小蘇打
 
；
④能使無色酚酞試液變紅的氣體
 
；
（2）醫(yī)藥上“鋇餐”不用碳酸鋇的原因是它會和胃酸反應(yīng)生成有毒的Ba2+，請寫出兩者反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；檢驗糖尿病人的尿液中含葡萄糖的方法是：
 
；
（3）農(nóng)業(yè)上常用熟石灰來改良酸性土壤，但不能同時施用氯化銨等氮肥，請用化學(xué)方程式解釋原因：
 
；農(nóng)業(yè)上還用熟石灰和
 
來配制農(nóng)藥波爾多液，寫出兩者反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（4）中國人的飲食習(xí)慣以米、面作為主食，米、面中主要含人體所需的營養(yǎng)素
 
，我們可用
 
來檢驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣、氫氣、二氧化碳是初中常見的氣體．常溫條件下，氧氣可利用過氧化氫（H2O2）溶液和二氧化錳混合制取，氫氣可利用鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制�。鶕�(jù)下列裝置及儀器回答問題．
氣體發(fā)生裝置 氣體收集裝置 其它儀器
 

（1）寫出儀器①、②的名稱：①是
 
，②是
 
．
（2）可選用
 
發(fā)生裝置制取少量CO2；
 
（填“能”或“不能”）利用該裝置制O2
（3）制取氫氣前，必須
 
．如果需要制取較多的氣體，應(yīng)在其它儀器一欄內(nèi)選擇
 
、
 
（填編號）和帶導(dǎo)管的橡皮塞來組裝氣體發(fā)生裝置．
（4）填寫一下表格：
氧氣 二氧化碳
收集裝置（填編號）
選用此裝置收集的原因 /
檢驗方法 /

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是實驗室制取氣體的裝置圖，根據(jù)要求回答問題．

（1）儀器a的名稱
 
，儀器b的名稱
 
；
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號）；
（3）實驗室收集二氧化碳可選用的裝置是
 
（填裝置序號）；檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：
 
．
（4）氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣，則其發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填裝置序號），收集裝置應(yīng)選擇
 
．（填裝置序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酸雨使天空降水呈酸性（pH小于5.6）的統(tǒng)稱，個別地方酸雨的pH竟低于2.1（食醋的pH=3），可見其嚴(yán)重程度．形成酸雨的主要物質(zhì)是大氣中的SO2和氮氧化物．
（1）SO2主要來源是煤和石油的燃燒，全世界每年有1.5億噸SO2的排放量．SO2在空氣中受陽光及塵埃等催化時可被氧化為三氧化硫，最終三氧化硫與雨水形成酸雨．試寫出最終形成酸雨的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）酸雨可導(dǎo)致的危害有
 
（填編號）．
A．腐蝕建筑物  B．導(dǎo)致樹木枯萎 C．造成洪澇災(zāi)害 D．影響農(nóng)作物生長
（3）為了減少酸雨的形成，我們可以采取哪些措施？
 
（寫出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

使用pH試紙測定溶液的pH時，用
 
蘸取待測溶液，滴在pH試紙上，然后再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，便可測出溶液的pH．若用此法測得土壤的pH＜5，可以施用適量的
 
（填物質(zhì)的名稱或化學(xué)式）來降低土壤酸性．

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