空氣中少量的二氧化碳對動(dòng)植物的生命有重要的意義,但是,如果二氧化碳排放量過多就會(huì)引發(fā)溫室效應(yīng).
(1)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為
 

(2)二氧化碳通入澄清石灰水的現(xiàn)象為
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),使CO2和H2發(fā)生反應(yīng),生成一種化工原料乙烯和水,化學(xué)方程式為:2CO2+6H2═乙烯+4H2O,則乙烯的化學(xué)式為
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為石灰石和稀鹽酸,反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳;
(2)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法及其化學(xué)方程式的書寫;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)可以知道,反應(yīng)前后原子的種類不變,原子的個(gè)數(shù)不變,進(jìn)行分析推斷本題.
解答:解:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法:將制得的二氧化碳?xì)怏w通入盛有澄清石灰水的試管中,觀察到的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁;其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中總共有2個(gè)碳原子,4個(gè)氧原子和12個(gè)氫原子,而生成物中只有8個(gè)氫原子和4個(gè)原子,還少2個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子,因此乙烯的化學(xué)式為C2H4
故答案為:
(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)澄清石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)C2H4
點(diǎn)評:此題探究了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置及改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn),考查了二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)方法并會(huì)寫其反應(yīng)的化學(xué)方程式.題型設(shè)計(jì)科學(xué),是?碱}型之一.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

農(nóng)作物的種子經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾制得的乙醇被稱為“綠色汽油”.乙醇的分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示,則下列敘述正確的是(  )
A、乙醇是由3種元素構(gòu)成的
B、一個(gè)乙醇分子中含有28個(gè)質(zhì)子
C、乙醇中碳、氧元素的質(zhì)量比為3﹕2
D、乙醇中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列化學(xué)反應(yīng)方程式,并按照要求填空:
(1)甲烷在空氣中完全燃燒
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng).
(3)過氧化鈣(化學(xué)式為CaO2)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣
 
,過氧化鈣中的氧的化合價(jià)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)課外小組設(shè)計(jì)出多套裝置制取二氧化碳:

(1)寫出圖中標(biāo)號①儀器的名稱
 
;
(2)A-C發(fā)生裝置中不能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的是
 
;
(3)D-F收集裝置中不能用來收集二氧化碳的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系,對下列概念間的關(guān)系說法正確的是(  )
A、純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B、化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C、單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
D、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)校的鐵門刷上“銀粉”后不易生銹,小宇同學(xué)認(rèn)為其原因是在鐵表面刷了一層不活潑的金屬鋁作為保護(hù)膜,這種觀點(diǎn)是否正確?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列不屬于緩慢氧化的是( 。
A、呼吸作用B、食物腐敗
C、鋼鐵生銹D、燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按下列要求各寫出一個(gè)文字表達(dá)式,并且在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型:
(1)使用催化劑的分解反應(yīng).
 

(2)在空氣中不能燃燒,在氧氣中劇烈燃燒、火星四射.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 蠟燭(主要成分是石蠟)是我們在生活中常見的用品.小明同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了以下探究,請你完成其中的一些步驟:
(1)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.將一根小木條迅速平放入蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
處最先碳化.這說明蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(2)再將一只干燥而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧. 取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.說明石蠟燃燒后生成了
 
 
(填化學(xué)式)
(3)在探究的過程中,小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?他提出了如下猜想與假設(shè):
①白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳;
②白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣;
③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒.
為驗(yàn)證猜想,分別做了下面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
(1)熄滅蠟燭,并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
 
(填序號).
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
 

(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭心),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,這說明白煙也可燃,為假設(shè)
 
提供了證據(jù).

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