7．下列圖示的實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．
傾倒液體		B．
讀取液體體積		C．
檢查氣密性		D．
稱量藥品

分析 A、取用液體時(shí)：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等；
B、量取液體時(shí)，視線與液體的凹液面最低處保持水平；
C、在檢查裝置的氣密性時(shí)，先將導(dǎo)管放入水槽中，然后用手握住試管外壁；
D、根據(jù)托盤(pán)天平的使用分析．

解答 解：A、取用液體時(shí)：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品，故A正確；
B、量取液體時(shí)，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中操作正確，故B正確；
C、在檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強(qiáng)改變，有氣泡冒出時(shí)，說(shuō)明裝置氣密性良好，否則氣密性不好，圖中操作正確，故C正確；
D、托盤(pán)天平的使用應(yīng)該左藥右砝，故D錯(cuò)誤；
故選D

點(diǎn)評(píng) 本題主要了解各操作的注意事項(xiàng)；考查液體的取用、量筒的使用方法；了解檢查裝置的氣密性的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．水通過(guò)三態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)了自身的天然循環(huán)
B．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
D．用活性炭可以除去水中所有的雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．微觀角度描述下列現(xiàn)象：
（1）一滴水由大約1021個(gè)分子組成分子很��；
（2）水蒸氣冷凝成水的微觀過(guò)程：水分子之間有間隔，遇冷時(shí)間隔變�。�
（3）用鋁壺?zé)畷r(shí)，水開(kāi)了會(huì)將壺蓋頂開(kāi)：水分子之間有間隔，受熱時(shí)間隔變大，水的體積變大．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用化學(xué)符號(hào)表示下列微�；�?qū)懗鲋形拿Q：1個(gè)硫酸根離子：SO42-；2個(gè)氯原子：2Cl；3個(gè)乙醇分子3C2H5OH；氦氣：He；PO43-離子中磷元素化合價(jià)$\stackrel{+5}{P}$O43-；FeS硫化亞鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中，也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率，于是，他們對(duì)此展開(kāi)探究：
（1）提出問(wèn)題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
（2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請(qǐng)你完成小華的猜想．
【假設(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【假設(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑．
（3）實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．
產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃		反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑
假設(shè)一成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中，加入鐵單質(zhì)，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．
無(wú)現(xiàn)象
假設(shè)二不成立
（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖所示是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2 ↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在，其中網(wǎng)罩的作用是提高溫度，澄清石灰水的作用是驗(yàn)證反應(yīng)是否產(chǎn)生二氧化碳．
【提出問(wèn)題】該黑色固體物質(zhì)是什么？
【提出猜想】甲同學(xué)：木炭　　　乙同學(xué)：氧化銅　　　　丙同學(xué)：木炭和氧化銅
【查閱資料】①木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；②CuO能與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)討論】①若試管內(nèi)溶液呈無(wú)色，還有黑色固體存在，證明甲同學(xué)的猜想成立．
②若試管內(nèi)溶液呈藍(lán)色，無(wú)黑色固體存在，證明乙同學(xué)的猜想成立．
③若觀察到溶液呈藍(lán)色并有黑色固體存在，證明丙同學(xué)的猜想成立（填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某化學(xué)興趣小組研究雙氧水的分解時(shí)，設(shè)計(jì)了以下三組實(shí)驗(yàn)，每一小組取若干支試管分別加入相同體積5%的雙氧水，在實(shí)驗(yàn)室觀察氣泡產(chǎn)生的情況．
組別 操作 現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 第一組 ①向試管中加0.2gMnO2粉末并置于盛有5℃水的燒杯中 少量氣泡 
 ②向試管中加0.2gMnO2粉末并置于盛有50℃水的燒杯中 大量氣泡
 第二組 ③向試管中加0.2gMnO2粉末 大量氣泡 
 ④向試管中的液體加蒸餾水稀釋10倍后加0.2gMnO2粉末 少量氣泡
 第三組 ⑤向試管中加0.2gMnO2粉末 大量氣泡 
 ⑥向試管中加5滴FeCl3溶液 少量氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．木炭還原氧化銅是中學(xué)化學(xué)中的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，為探究該實(shí)驗(yàn)中的紅色固體產(chǎn)物的成分，學(xué)生甲取一定質(zhì)量紅色固體產(chǎn)物進(jìn)行探究．
查閱資料得：銅為紅色固體．氧化亞銅也為紅色固體 Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O．
提出假設(shè)：
假設(shè)1：紅色固體是銅；
假設(shè)2：紅色固體是氧化亞銅；
骰設(shè)3：紅色固體是銅和氧化亞銅的混合固體．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取7.2克紅色固體于燒杯中．加入足量稀硫酸，充分?jǐn)嚢�，靜置若無(wú)明顯現(xiàn)象紅色固體是Cu
若固體部分溶解，溶液變成藍(lán)色紅色固體肯定含有Cu2O，可能含有Cu
將上述反應(yīng)液過(guò)濾、洗滌、干燥和稱重，得固體5.2g確認(rèn)紅色固體為Cu和Cu2O的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將金屬錳（Mn）投入稀鹽酸中，會(huì)有氣泡產(chǎn)生，而將鎂條插入硫酸錳溶液時(shí)，又發(fā)現(xiàn)有錳析出．請(qǐng)由此推斷Mn、Mg、Cu三種金屬的活潑性，其中下面的排列由強(qiáng)到弱的順序正確的是（　�。�
A．Mn、Mg、CuB．Mg、Mn、CuC．Cu、Mg、MnD．Cu、Mn、Mg

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