6.寫出下列化學反應的文字表達式,及其所屬反應的基本類型.
(1)一種黃色粉末在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,化合反應
(2)某物質燃燒時火星四射,有黑色固體物質生成鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應
(3)發(fā)令槍響,看到白煙磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,化合反應
(4)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,分解反應.

分析 硫是一種黃色粉末,在氧氣中燃燒生成二氧化硫;
鐵在氧氣中燃燒時火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵;
紅磷燃燒生成五氧化二磷,產(chǎn)生大量白煙;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣.

解答 解:(10硫燃燒的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,屬于化合反應;
(2)鐵燃燒的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,屬于化合反應;
(3)紅磷燃燒的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,屬于化合反應;
(4)氯酸鉀分解的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,屬于分解反應.
故填:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,化合反應;鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應;磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,化合反應;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,分解反應.

點評 書寫反應的文字表達式時,反應物、生成物、反應條件要正確,要注意不能出現(xiàn)錯別字.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.學習化學的目的并不在于人人都要成為化學家,更重要的是學會用化學觀點去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題.下列說法中,不正確的是(  )
A.進入久未開啟的地窖,應先做燈火實驗
B.夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏應先開窗通風,不能立即開燈
C.重金屬鹽能使蛋白質變性,起到殺菌作用,因此重金屬鹽溶液不能浸泡海產(chǎn)品
D.海底蘊藏著大量“可燃冰”,以它為燃料不會對自然界中的碳循環(huán)產(chǎn)生影響

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.運用所學的化學知識回答下列問題:
(1)某地里的莊稼出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象,則應給莊稼施用的肥料是①(填序號).
①KC1 ②KOH ③CO (NH2):④Ca3(PO42
(2)端午節(jié)時人們習慣吃糯米粽子,糯米粽子中富含的營養(yǎng)素是糖類
(3)SO2是引起酸雨的主要物質,實驗室可將SO2通入NaOH溶液中轉化成Na2SO3而除去.發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O
(4)下列各組物質遇明火,可能發(fā)生爆炸的有CF
A.液化石油氣和氮氣
B.氫氣和一氧化碳
C.天然氣和氧氣
D.二氧化碳和氫氣
E.面粉和空氣
(5)潛水艇中常用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑,原因是過氧化鈉會與二氧化碳反應生成一種鹽和氧氣,請寫出發(fā)生反應的化學方程式2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列物質中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是(  )
A.凈化后的空氣、氧化鎂
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生銹的鐵釘、高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體
D.過氧化氫溶液、液氧

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無色液體,常作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白粉等.在較低溫度和少量催化劑(如二氧化錳)條件下,它能迅速分解,產(chǎn)生氧氣和水.試回答
(1)過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)若在實驗室里用過氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,效果更好,主要的優(yōu)點是不需加熱,操作簡便、安全.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.超市中的許多食品都是用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么能保鮮呢?
【設計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,放置一周.其中A完全用保鮮膜封住,B只封住杯口一半,C不作處理;
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是水量減少比A杯多,比C杯少;
【解釋】請用微粒的觀點解釋C杯中水量減少的原因:C杯中的水分子運動到空氣中去了;
【結論】保鮮膜除了可以阻止食物中的水分流失,還能隔絕氧氣,防止食物腐。

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.下列物質中,含有氧分子的是A.
A.O2            B.H2O            C.CO2            D.SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.草酸的化學式為H2C2O4,甲、乙兩同學對草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗做了探究:
【猜想與假設】猜想一:分解產(chǎn)物是 CO2、H2O     猜想二:分解產(chǎn)物是CO、H2O
猜想三:分解產(chǎn)物是CO2、CO       猜想四:分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O
以上猜想中,不可能的是猜想三,原因是根據(jù)質量守恒定律化學反應前后元素種類不變.
【查閱資料】
(1)無水硫酸銅遇水由白色變成藍色

(2)堿石灰(CaO和NaOH的混合物)是一種常用的干燥劑
(3)草酸晶體熔點較低,加熱到182℃即可以熔化成液體
【實驗設計】甲同學設計了A裝置,乙同學設計了B裝置.
(注:①圖中鐵架臺略去  ②B中所用容器為底部彎曲的試管)
【實驗過程】
(1)甲同學按A裝置實驗.在給草酸晶體加熱時,先均勻加熱,然后固定在試管底部加熱,過一會兒觀察到澄清石灰水變渾濁.
(2)乙同學按B裝置實驗.觀察到無水硫酸銅由白色變成藍色,澄清的石灰水變渾濁,且生成的氣體通過堿石灰后,在干燥管的尖嘴處點燃,該氣體能燃燒.通過進一步檢驗,燃燒的氣體為CO.乙同學驗證燃燒氣體為CO的實驗操作與現(xiàn)象是在火焰上方罩一個內壁用澄清的石灰水潤濕的小燒杯,澄清的石灰水變渾濁;.
【實驗結論】猜想四是正確的,請寫出草酸受熱分解的化學方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
【反思與評價】
經(jīng)過實驗和討論,同學們認為乙同學的設計是比較科學合理的.請你對比兩套裝置,指出B裝置的兩條優(yōu)點是可以同時證明CO2、CO、H2O的存在;在驗證了CO存在的同時又解決了CO的污染問題等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖是關于分子性質的實驗示意圖,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,放在實驗臺上.
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在棉花上(10-15滴),A的名稱是膠頭滴管,該儀器的用途是吸取和滴加少量液體.
(2)在實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用為證明分子是不斷運動的.
(3)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是從試管口到試管的底部,濾紙條上的酚酞依次變成紅色,這一實驗說明了分子是不斷運動的.

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