4．下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中不正確的是（　�。�
A．一氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
B．CO2是植物光合作用的重要原料
C．木炭和一氧化碳都能作燃料
D．金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)

分析 A、根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)二氧化碳的用途，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)木炭和一氧化碳均具有可燃性，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)常見的碳單質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、一氧化碳不能使澄清的石灰水變渾濁，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、CO2是植物光合作用的重要原料，故選項(xiàng)說法正確．
C、木炭和一氧化碳均具有可燃性，都能作燃料，故選項(xiàng)說法正確．
D、金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，故選項(xiàng)說法正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握一氧化碳和碳的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的用途、常見的碳單質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列過程中，不是化學(xué)變化的是（　　）
A．鐵鍋生銹B．石蠟融化C．煤氣燃燒D．大米釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆山東省青州市九年級(jí)初中學(xué)業(yè)水平考試模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

A和B點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下：

下列說法不正確的是（　�。�

A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)A、B兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1

C. 生成物C和D的質(zhì)量比為14：27

D. 該反應(yīng)前后有兩種元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．新切的馬鈴薯片與固體碘、碘溶液和碘蒸氣接觸，都會(huì)變藍(lán)色，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明（　�。�
A．同種分子的質(zhì)量相同B．同種分子的體積相同
C．同種分子化學(xué)性質(zhì)相同D．同種分子運(yùn)動(dòng)速率相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．化學(xué)是造福人類的科學(xué)，在生產(chǎn)生活中做出了重大貢獻(xiàn)．一氧化二氮（N2O）是人類最早應(yīng)用于醫(yī)療的麻醉劑之一．
（1）一氧化二氮屬于化合物  （填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）下列信息中，描述了一氧化二氮化學(xué)性質(zhì)的是B（填序號(hào)）．
A．無色有甜味的氣體        B在高溫下能分解生成氮?dú)夂脱鯕?nbsp;    C．熔點(diǎn)-90.8℃，沸點(diǎn)-88.5℃
（3）它可由NH4NO3在微熱條件下產(chǎn)生，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是NH4NO3═N2O↑+2H2O；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

16．煅燒石灰石可以制的二氧化碳．反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑若要制備22kgCO2，則理論上需要碳酸鈣的質(zhì)量是多少kg？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時(shí)，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時(shí)，水中有氣泡冒出．魚鰾中會(huì)有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室展開了實(shí)驗(yàn)探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對(duì)魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認(rèn)為CO2，乙認(rèn)為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來檢驗(yàn)水的存在，原理：氯化鈷遇水會(huì)發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水化鈷．氯化鈷是藍(lán)色的而六水化鈷是粉色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)世界變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問，氣體內(nèi)有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
①用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體．
②用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．
③將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．		木條
熄滅		猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評(píng)價(jià)】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對(duì)木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個(gè)多？（寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個(gè)相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法．以下是四位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，期中正確的是（　　）
A．在碳酸鈉溶液中，滴加無色酚酞試液，溶液變成紅色，說明碳酸鈉屬于可溶性堿
B．在鐵和硫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，磁鐵吸起了鐵粉，不能吸起加熱后的物質(zhì)，說明鐵和硫能反應(yīng)
C．將氯化鋇溶液滴入到某無色溶液中，產(chǎn)生白色沉淀，說明該無色溶液一定含硫酸根
D．將稀鹽酸滴入到某固體中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，證明該固體是碳酸鹽

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