20．某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色
（2）寫(xiě)出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中，觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
【提出猜想】
甲同學(xué)猜想：NaCl；  乙同學(xué)猜想：NaCl、CaCl2；丙同學(xué)猜想：NaCl、CaCl2、HCl；
你的猜想：NaCl、Na2CO3．
【交流討論】你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想一定不正確，理由是白色沉淀是CaCO3，能與鹽酸反應(yīng)，二者不能共存．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中，向其中滴加無(wú)色酚酞試液無(wú)色酚酞試液變紅猜想成立

分析 （1）根據(jù)鐵與稀鹽酸的反應(yīng)分析A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象；
（2）根據(jù)氫氧化鈣與稀鹽酸的反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象分析可能混合的試管．
【提出猜想】根據(jù)反應(yīng)的量分析濾液的溶質(zhì)成分；
【交流討論】根據(jù)根據(jù)碳酸鈉、氯化鈣和鹽酸的性質(zhì)分析反應(yīng)分析錯(cuò)誤的猜想；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)碳酸鈉顯堿性能使酚酞試液變紅色設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）由于鐵與稀鹽酸的反應(yīng)生成了氯化亞鐵和氫氣，所以A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色．
（2）在B試管中氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（3）由實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知，混合后的溶液先產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明在C中有剩余的碳酸鈉，另一支試管中有剩余的鹽酸，后有白色沉淀生成，沉淀應(yīng)為碳酸鈣，說(shuō)明溶液含有氯化鈣，由此可知，應(yīng)是B、C試管的混合．
【提出猜想】由上述分析可知，當(dāng)碳酸鈉與鹽酸、氯化鈣恰好反應(yīng)時(shí)，濾液中只含有氯化鈉；當(dāng)氯化鈣有剩余時(shí)，濾液中含有氯化鈉和氯化鈣，當(dāng)碳酸鈉剩余時(shí)，濾液中含有氯化鈉和碳酸鈉．所以我的猜想是：NaCl、Na2CO3．
【交流討論】白色沉淀是CaCO3，能與鹽酸反應(yīng)，二者不能共存，所以丙同學(xué)猜想不成立．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】由于碳酸鈉顯堿性能使酚酞試液變紅色，所以，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中，向其中滴加 無(wú)色酚酞試液無(wú)色酚酞試液變紅       猜想成立
故答案為：（1）鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色；（2）Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；（3）【提出猜想】NaCl、Na2CO3；
【交流討論】①丙；白色沉淀是CaCO3，能與鹽酸反應(yīng)，二者不能共存．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：
 無(wú)色酚酞試液無(wú)色酚酞試液變紅       
．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了稀鹽酸的性質(zhì)，難度不大，掌握鹽酸與金屬、堿、鹽反應(yīng)的性質(zhì)、現(xiàn)象等知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某工廠的廢水中含有硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋁，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)取了一瓶該工業(yè)廢水樣品帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將廢水靜置后，進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，取上層淸液，加入一定量的鋅粉，待充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到固體A和溶液B．根據(jù)上圖實(shí)驗(yàn)，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)固體A的成份進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起參與（不考慮雜質(zhì)）
【提出問(wèn)題】固體A是什么？
[猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為固體A是銀；乙同學(xué)認(rèn)為固體A是銀和銅；丙同學(xué)認(rèn)為固體A是銀、銅和鋁，你認(rèn)為固體A還可能是銀、銅、鋅．大家經(jīng)過(guò)討論后，認(rèn)為丙同學(xué)的猜想錯(cuò)誤，理由是鋁比鋅活潑，鋅不能和硝酸鋁反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究固體A的成分，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1：取固體A加入稀鹽酸無(wú)氣泡產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)2：取溶液B加入無(wú)藍(lán)色沉淀生成
由實(shí)驗(yàn)可知，固體A一定含銀和銅．
【反思交流】若實(shí)驗(yàn)1觀察到下列現(xiàn)象：
固體A$\stackrel{取樣，滴加稀鹽酸}{→}$有氣泡產(chǎn)生
則溶液B中溶質(zhì)的成分為硝酸鋅和硝酸鋁，寫(xiě)出產(chǎn)生氣泡反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．用化學(xué)符號(hào)表示：二個(gè)氮原子2N；三個(gè)碳酸根離子3CO32-；-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，有同學(xué)對(duì)事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問(wèn)．他提出了猜想：
猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應(yīng)速度變緩．  猜想2：…
并根據(jù)猜想進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：每次取15毫升15%的過(guò)氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在其他條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．記錄數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)12345
過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%
MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5
收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間/秒5601861033512
反應(yīng)后液體溫度/℃2638435971
（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速度有怎樣的影響？一定范圍內(nèi)，過(guò)氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)速度越快．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想2是：加水可以給溶液降溫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某化學(xué)興趣小組同學(xué)探究環(huán)境溫度對(duì)過(guò)氧化鈉（Na2O2）與二氧化碳反應(yīng)的影響．
【猜想與假設(shè)】
過(guò)氧化鈉與二氧化碳在濕度較小的條件下不反應(yīng)，只在濕度較大的條件下反應(yīng)．
過(guò)氧化鈉與二氧化碳在濕度較小和濕度較大的條件下均能反應(yīng)．
【查閱資料】
常溫下，過(guò)氧化鈉是淡黃色粉末．過(guò)氧化鈉能與鹽酸反應(yīng)．
二氧化碳不溶于飽和碳酸氫鈉溶液．
ppm是含量的一種表示方法．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一的步驟如下：
（1）用圖1裝置制取并收集較潮濕的二氧化碳?xì)怏w．錐形瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．其中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是吸收氯化氫．

（2）如圖2所示，在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞．
（3）待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數(shù)穩(wěn)定后，用鐵絲戳破裝有過(guò)氧化鈉的塑料袋，使過(guò)氧化鈉粉末與潮濕的二氧化碳充分接觸，打開(kāi)數(shù)據(jù)采集器，得到圖3、圖4．

該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是過(guò)氧化鈉在濕度較大的條件下與二氧化碳能反應(yīng)．
（二）實(shí)驗(yàn)二的步驟如下：
（1）用圖5裝置制取并收集較干燥的二氧化碳?xì)怏w．其中固體干燥劑的作用是防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入三口瓶．

（2）如圖6所示，在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞．
（3）待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數(shù)穩(wěn)定后，用鐵絲戳破裝有過(guò)氧化鈉的塑料袋，使過(guò)氧化鈉粉末與較干燥的二氧化碳充分接觸，打開(kāi)數(shù)據(jù)采集器，得到圖7、圖8．

【結(jié)論與反思】
（1）小組同學(xué)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出猜想2（填“1”或“2”）是正確的．
（2）分析圖3中相對(duì)濕度變化的原因是過(guò)氧化鈉與水能反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了研究廢電池、滿江紅（一種水生蕨類(lèi)植物）對(duì)水質(zhì)的影響，某校自然科學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：在5只魚(yú)缸上分別貼標(biāo)簽A、B、C、D、E；各放入3500ml未污染的池塘水；在A、B、C、D4只魚(yú)缸中分別放1節(jié)不同型號(hào)的電池（每節(jié)打洞，以便有毒物質(zhì)釋放），E缸作為對(duì)照，不放廢電池；再向各缸分別放入1條健康、大小和體重相近的同種金魚(yú)；定時(shí)喂養(yǎng)，觀察并記錄情況．
結(jié)果見(jiàn)表．
ABCDE
所放廢電池型號(hào)1號(hào)2號(hào)5號(hào)7號(hào)對(duì)照
金魚(yú)成活時(shí)間（天）171518至今
實(shí)驗(yàn)二：在5只魚(yú)缸上分別貼標(biāo)簽A、B、C、D、E；各放入3500毫升未污染的池塘水；向各缸分別放入經(jīng)過(guò)打洞處理的1節(jié)同型號(hào)的廢電池；向B、C、D、E缸放入不同數(shù)量的滿江紅，20天后，再向各缸分別入1條健康、大小和體重相近的金魚(yú)；定時(shí)喂養(yǎng)，觀察并記錄情況．結(jié)果如下表：
ABCDE
所放廢電池型號(hào)1號(hào)1號(hào)1號(hào)1號(hào)1號(hào)
滿江紅數(shù)量（g）04080120160
溶解氧（mg/L）2.252.943.654.125.06
鉛（mg/L）0.1350.1340.1060.0840.029
金魚(yú)成活時(shí)間（天）181317至今
（注：其中的溶解氧、鉛重金屬在水中的數(shù)據(jù)是放入滿江紅第20天時(shí)測(cè)定的，水中錳、汞、銅等重金屬含量在放入滿江紅后都有一定程度的下降，表中未予列出；表中的“至今”是指放入金魚(yú)后第20天）
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分別得出何種結(jié)論？
（2）滿江紅在凈化水質(zhì)中的作用是什么？
（3）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論，請(qǐng)你談?wù)劯邢牒徒ㄗh．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些．請(qǐng)你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問(wèn)題．
提出問(wèn)題：鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間？
猜想：①一定量的食鹽可延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間；
②其他鹽也可以延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一探究不同量的食鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響
實(shí)驗(yàn)方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周?chē)謩e放入不同量的食鹽，另1支做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
食鹽質(zhì)量（g）00.10.50.70.91.0
燃燒時(shí)間（分鐘）101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步得出兩點(diǎn)結(jié)論：
①食鹽可以延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間．
②所加食鹽并非越多越好，從此次實(shí)驗(yàn)來(lái)看，加入0.7克時(shí)效果最好．
實(shí)驗(yàn)反思
①此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問(wèn)題值得進(jìn)一步研究，如（至少寫(xiě)出一點(diǎn)）：
進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，取其平均值．
②你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：
建議蠟燭制造工廠在燭芯周?chē)尤肷倭葵}以延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間，節(jié)約資源．
實(shí)驗(yàn)二探究不同種類(lèi)的鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響
要求：請(qǐng)參照實(shí)驗(yàn)一，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)記錄表格．
實(shí)驗(yàn)方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支燭芯周?chē)謩e灑0.7克各種鹽，剩余的1支加入0.7克食鹽做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定出它們的燃燒時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)記錄表格：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．物理變化過(guò)程中，分子本身發(fā)生了變化
B．分子是由原子構(gòu)成的
C．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．下列圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救．它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2=2X+3O2．

（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為K2CO3．
（2）若要在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，你應(yīng)選擇圖中的B（填字母序號(hào)）作為發(fā)生裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集裝置應(yīng)選G（填字母序號(hào)）．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時(shí)，小桐認(rèn)為應(yīng)選C，小晨認(rèn)為應(yīng)選擇D，你認(rèn)為誰(shuí)的選擇更好？理由是小晨，控制反應(yīng)速率（或節(jié)約藥品，能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)停止），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置有CE（填字母序號(hào)）．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體混合物的方法制取氨氣（NH3），則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B．收集氨的裝置只能用F，而不能用E或G，由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小，溶于水．

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