10.下列圖示中,A圖是一種“化學(xué)氧自救器”,主要用于煤礦井下應(yīng)急和機體缺氧病人的自救.它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4KO2+2CO2=2X+3O2

(1)上述化學(xué)方程式中,X的化學(xué)式為K2CO3
(2)若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,你應(yīng)選擇圖中的B(填字母序號)作為發(fā)生裝置,其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集裝置應(yīng)選G(填字母序號).
(3)如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時,小桐認為應(yīng)選C,小晨認為應(yīng)選擇D,你認為誰的選擇更好?理由是小晨,控制反應(yīng)速率(或節(jié)約藥品,能夠使反應(yīng)隨時發(fā)生,隨時停止),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實驗室制備并收集二氧化碳氣體應(yīng)選用的裝置有CE(填字母序號).
(5)實驗室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣(NH3),則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B.收集氨的裝置只能用F,而不能用E或G,由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小,溶于水.

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,即可推斷X的化學(xué)式;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣用的是固體加熱型的發(fā)生裝置,收集純凈的氧氣用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式即可;
(3)根據(jù)雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置為固液常溫型,依據(jù)分液漏斗可 利用活塞控制滴液的快慢,從而控制反應(yīng)速率,節(jié)約藥品,能夠使反應(yīng)隨時發(fā)生,隨時停止.進行分析解答;根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟:寫配注等,正確書寫化學(xué)方程式即可;
(4)根據(jù)實驗室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置C,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式;
(5)根據(jù)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,收集氨氣的裝置只能用向下排空氣法收集進行分析.

解答 解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,反應(yīng)的化學(xué)方程式:4KO2+2CO2=2X+3O2,反應(yīng)前4個K,12個O,2個C,反應(yīng)后6個O,可推斷X的化學(xué)式為:K2CO3;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣用的是固體加熱型的發(fā)生裝置,因此發(fā)生裝置選B;依據(jù)氧氣不易溶于水,收集純凈的氧氣用排水法,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集裝置應(yīng)選G;
(3)雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置為固液常溫型,分液漏斗可 利用活塞控制滴液的快慢,控制反應(yīng)速率,節(jié)約藥品,能夠使反應(yīng)隨時發(fā)生,隨時停止.因此小晨的選擇更好;
根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟:寫配注等,雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣的反應(yīng)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)實驗室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置C,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,故選E;
(5)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,收集氨氣的裝置只能用向下排空氣法收集,所以制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B.收集氨的裝置只能用F,而不能用E或G,可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小,溶于水.
故答案為:(1)①K2CO3 ;
(2)B,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,G;
(3)小晨,控制反應(yīng)速率(或節(jié)約藥品,能夠使反應(yīng)隨時發(fā)生,隨時停止),2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)CE;
(5)B,密度比空氣小,溶于水.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時,做了如圖所示的三個實驗.

(1)寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象鐵片表面有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色
(2)寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
(3)實驗結(jié)束后,小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,觀察到先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀生成.同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進行過濾,對所得濾液的溶質(zhì)成分進行探究.
【提出猜想】
甲同學(xué)猜想:NaCl;  乙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2;丙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2、HCl;
你的猜想:NaCl、Na2CO3
【交流討論】你認為丙同學(xué)的猜想一定不正確,理由是白色沉淀是CaCO3,能與鹽酸反應(yīng),二者不能共存.
【設(shè)計實驗】請設(shè)計實驗證明你的猜想正確.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量濾液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液無色酚酞試液變紅猜想成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.石油的分餾是根據(jù)石油中各成分的不同,石油中分離出汽油,航空煤油、柴油等.石油的分餾是物理變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.氫氧化鈉.氫氧化鈣都屬于堿,除這兩種堿外,常用的堿還有氫氧化鉀,氨水等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻.用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)進行實驗探究,在老師的指導(dǎo)下,他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進行試驗.
資料摘要:
Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
Ⅱ.濃硫酸具有很強的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加過量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因:與碳酸鈉充分反應(yīng);
(3)將反應(yīng)后的混合物進行過濾,把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%,這是因為不洗滌碳酸鈣,表面可能會附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加,所以使得計算出的碳酸鈉的質(zhì)量增大.
[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
利用下圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的).
(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳,再接上裝置C和D.
(5)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(6)待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒.根據(jù)質(zhì)量守恒 定律,裝置質(zhì)量守恒(填標號)在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).若沒有裝置D,將會使測定結(jié)果偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.酚酞溶液遇NaOH溶液變紅.但是,在分組實驗中(如圖所示),出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象:有的溶液變紅后褪色;有的出現(xiàn)白色渾濁物.
【提出問題】分組實驗中,出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢?
【查閱資料】酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成.
【猜想與假設(shè)】
I.紅色褪去,與NaOH溶液和空氣中的CO2反應(yīng)有關(guān).
II.紅色褪去,與NaOH溶液的濃度有關(guān).
Ⅲ.出現(xiàn)白色渾濁物,與酚酞溶液的濃度有關(guān).
【進行實驗】
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
3取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.酚酞溶液濃度%渾濁程度
5大量混濁物
2少量渾濁物
0.5無渾濁物
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗l的現(xiàn)象表明,猜想與假設(shè)l不成立(填“成立”或“不成立”).
(2)由實驗2可得出結(jié)論:與NaOH濃度有關(guān),濃度過高會使酚酞褪色.
(3)請將實驗3的操作步驟補充完整.取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.
【反思與評價】
(4)依據(jù)現(xiàn)有實驗,為了確保紅色不變,若酚酞溶液濃度為0.5%.建議選用NaOH溶液的濃度為0.5%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.水是重要資源.
(1)生活中常用來區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是肥皂水.
(2)電解水實驗中,與負極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)利用如圖所示的簡易裝置可把海水轉(zhuǎn)化為淡水.下列說法正確的是ab(填序號).
a.小容器中的水為淡水               
b.獲得淡水的速度與溫度有關(guān)
c.大容器中得到的溶液一定是含有氯化鈉的飽和溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,它對人體危害很大.下列做法不利于保護環(huán)境的是( 。
A.盡量乘坐公交車或騎自行車出行B.露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
C.用清潔能源代替化石燃料D.植樹造林增加綠化面積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.如圖是A、B、C、三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)將t3℃時,A、B、C的飽和溶液分別冷卻到t1℃時則三種溶液在t1℃時的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是:B%>A%>C%(用A%、B%、C%填寫)
(2)將30克A和35克B分別溶于100克熱水,然后冷卻到t2℃時,則兩溶液的質(zhì)量分數(shù)關(guān)系為:A%= B% (填<、>或=)

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同步練習(xí)冊答案