2．用“大”或“小”填空：
（1）生鐵比純鐵的硬度大．
（2）金剛石可用來(lái)制鉆頭，是利用金剛石的硬度大．
（3）用量筒量取液體時(shí)，如果仰視讀數(shù)，讀數(shù)比實(shí)際體積�。�
（4）誤將pH試紙用蒸餾水濕潤(rùn)后，去測(cè)鹽酸溶液的pH值，測(cè)定結(jié)果會(huì)偏大．

分析 （1）根據(jù)合金的性質(zhì)來(lái)分析；
（2）據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途來(lái)分析；
（3）根據(jù)量筒量取液體時(shí)讀數(shù)注意事項(xiàng)考慮本題；
（4）根據(jù)pH試紙的正確使用方法來(lái)分析．

解答 解：（1）合金的硬度比組成金屬的硬度要大，純鐵質(zhì)軟，生鐵很堅(jiān)硬，故填：大；
（2）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，作鉆頭是利用金剛石硬度大的性質(zhì)；故填：大；
（3）量筒讀數(shù)仰視讀數(shù)偏小，故填：�。�
（4）pH試紙不能用蒸餾水濕潤(rùn)，濕潤(rùn)相當(dāng)于稀釋，測(cè)定鹽酸的pH偏大，故填：大．

點(diǎn)評(píng) 了解合金的優(yōu)點(diǎn)、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、量筒的讀數(shù)方法以及測(cè)定溶液的pH的正確方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．硝酸銅是制備Cu-Zn-Al系催化劑的重要原料，某興趣小組對(duì)它開(kāi)展了以下研究．
（1）硝酸銅的制備研究
該小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)有三種設(shè)計(jì)方案可供選用：
①Cu與稀硝酸反應(yīng)制�。�3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
②Cu與濃硝酸反應(yīng)制取：Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
③通氧氣于銅屑與稀硝酸的體系中制�。�2Cu+4HNO3+O2═2Cu（NO3）2+2H2O
甲同學(xué)認(rèn)為三種方案的反應(yīng)都可以在鐵制容器中進(jìn)行，乙同學(xué)認(rèn)為不可行（填“可行”“不
可行”），理由是（用一個(gè)化學(xué)方程式表示）Fe+Cu（NO3）2═Cu+Fe（NO3）2．從環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)效益角度考慮，制取大量的硝酸銅最宜采用以上方法③，理由是①②產(chǎn)生污染空氣的有害氣體，③中反應(yīng)過(guò)程沒(méi)有有毒氣體生成，不污染環(huán)境，硝酸利用率高．
（2）硝酸銅的性質(zhì)研究
硝酸銅為藍(lán)色固體，溶于水可得藍(lán)色溶液．該小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅，發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑，同時(shí)產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復(fù)燃．
【提出問(wèn)題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)？
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
②含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體．
③NO2有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu（NO3）2受熱分解除了生成NO2，還可能生成了CuO和O2．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟I：將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解，過(guò)
濾，向?yàn)V渣中加入足量稀硫酸，加熱		固體全部溶解，得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅．

步驟II：在如圖的試管和集氣瓶之間連上此圖所示的裝置，重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實(shí)驗(yàn)		集氣瓶中氣體為無(wú)色，帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃		硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計(jì)完成的．該資料是關(guān)于NO2的沸點(diǎn)（或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)）方面的性質(zhì)信息．
【獲得結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，Cu（NO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
該小組同學(xué)取10g的硝酸銅加熱一段時(shí)間后，測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為4.6g，則硝酸銅的分解率為9.2%？（分解率為已分解的硝酸銅占原硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
【反思與評(píng)價(jià)】
已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個(gè)數(shù)比．據(jù)此，同學(xué)們認(rèn)為，即使沒(méi)有資料③，依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4：1，O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同，分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能，說(shuō)明NO2有助燃性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．你喜歡烹飪嗎？高超的烹飪技藝不僅能改善營(yíng)養(yǎng)，而且能豐富生活情趣，下列烹飪的菜肴中富含油脂的是（　�。�
A．涼拌黃瓜B．清蒸螃蟹C．玉米窩頭D．紅燒肥肉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康难b置是（　　）
A．
除去一氧化碳中的二氧化碳		B．
排水法收集氧氣
C．
向上排空氣法收集氧氣		D．
檢驗(yàn)氮?dú)庵惺欠窈新然瘹?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某化學(xué)興趣小組為測(cè)定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序設(shè)計(jì)了四種方案，每種方案所用的試劑如下：其中你認(rèn)為不可行的是（　�。�
A．Fe、Ag、CuSO4溶液B．Cu、Ag、Fe、稀鹽酸
C．Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液D．Fe、Cu、AgNO3溶液   稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)．
（1）稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)在燒杯中先加入水 （填“濃硫酸”或“水”）•
（2）在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”的實(shí)驗(yàn)中，四個(gè)步驟中都用到的一種儀器是玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為比較4種金屬X、Y、Z、W的金屬活動(dòng)性，小剛進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示．其中能反應(yīng)的記為“√”，不能反應(yīng)的記為“-”，無(wú)標(biāo)記的表示未做該實(shí)驗(yàn)．則它們的金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋ā　。?
參加反應(yīng)的物質(zhì)XYZW
W（NO3）2-√-
ZNO3溶液√√
稀鹽酸--√
A．Y＞W(wǎng)＞Z＞XB．X＞Y＞W(wǎng)＞ZC．Y＞W(wǎng)＞X＞ZD．Y＞X＞W(wǎng)＞Z

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于物質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A．單質(zhì)：石墨、水銀、液氮B．堿：燒堿、純堿、氫氧化銅
C．混合物：食醋、鹽水、金剛石D．有機(jī)物：蛋白質(zhì)、乙醇、糖水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試中，李明抽到了“蠟燭的熄滅”這一實(shí)驗(yàn)．他在燒杯中點(diǎn)燃一支蠟燭，然后倒人碳酸鈉溶液，再倒入稀鹽酸，蠟燭火焰熄滅．請(qǐng)分析蠟燭熄滅的原因：反應(yīng)生成了CO2，并寫(xiě)出碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案