化學小組同學在課外讀物中看到:“Na2O2廣泛應用于潛艇的呼吸供氧和CO2的去除.”他們決定探究CO2與Na2O2反應的產物.提出猜想CO2與Na2O2反應可能生成O2和Na2CO3.查閱資料
①Na2O2是一種淡黃色固體,常溫下與CO2、H2O等物質反應,反應的化學方程式分別為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.
②CO2既不與NaHCO3反應,也不溶于飽和的NaHCO3溶液中.
③Na2O2與稀鹽酸反應時,生成NaCl、H2O和O2.
實驗過程同學們在老師的指導下利用如下圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)進行實驗
(1)實驗時上述儀器正確的連接順序為m接 (填接口字母).
(2)檢驗有氧氣產生的方法是將 放在接口 處(填接口字母);證明有氧氣產生的實驗現象是 .
(3)檢驗有Na2CO3生成的方法是 .
(4)使氣體通過D裝置的原因是 .
故答案為:(1)e,f接a,b接g,h接c;(2)帶火星的木條;d;帶火星的木條復燃;(3)取E中反應后的固體放于試管,滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁;(4)除去氯化氫氣體.
解析試題分析:(1)根據題意,Na2O2是一種淡黃色固體,常溫下與CO2、H2O等物質反應,Na2O2與稀鹽酸可反應,生成NaCl、H2O和O2,CO2既不與NaHCO3反應,也不溶于飽和的NaHCO3溶液中;所以要讓二氧化碳與過氧化鈉反應,先要排除可能稀鹽酸揮發(fā)的氯化氫氣體,將生成的二氧化碳通過D,由于氣體從溶液中出來時要帶來水蒸氣,故要通過濃硫酸除去水蒸氣,然后將除雜后的二氧化碳通入過氧化鈉,通過氫氧化鈉溶液除去未反應的二氧化碳,最后檢驗生成的氣體是否是氧氣;(2)檢驗是否有氧氣可用帶火星的木條放于接口d處,若復燃則說明生成了氧氣;(3)檢驗有Na2CO3生成的方法是:取E中反應后的固體放于試管,滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,說明有碳酸鈉生成;(4)使氣體通過D裝置的原因是除去氯化氫氣體,防止進入E裝置與過氧化鈉固體反應造成干擾;
考點:實驗探究物質的性質或變化規(guī)律.
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
一氧化碳還原氧化鐵的裝置如圖(B中盛有澄清的石灰水),回答問題.
(1)寫出A中發(fā)生反應的化學方程式.
(2)C裝置的作用是
(3)為探究鋅、鐵、銅的活動性順序,某同學設計了一組實驗:
①鋅片浸入稀硫酸中
②銅片浸入稀硫酸中
③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
請補充一個實驗來證明三種金屬活動性順序(寫出實驗步驟、現象).
結論:鋅、鐵、銅的活潑性順序為Zn>Fe>Cu.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
化學課上,同學們利用下列實驗探究堿的化學性質
(1)甲實驗中加入酚酞試液的目的是 ;
(2)乙實驗利用控制變量法進行了對比,排除了水對實驗的干擾.若觀察到U形管左端的液面 (填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應,其反應的化學方程式為 ;
(3)丙實驗觀察到的現象是 ;
(4)實驗結束后,同學們將廢液倒入同一只潔凈廢液缸中,發(fā)現廢液渾濁并顯紅色,將廢液進行過濾,對廢液的成分做了進一步探究:
【實驗探究】同學們取一定量過濾后的廢液,向廢液中逐滴加入稀鹽酸,根據反應現象繪制了如丁圖所示的示意圖
【得出結論】分析圖象數據,得出廢液中(除酚酞外)一定含有的溶質是
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學活動小組開展了一次關于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究.
[提出問題]這三種金屬活動性順序是怎樣的?
[猜想假設]猜想①:Cu>Cr>Ag 猜想②:Cu>Ag>Cr 猜想③:
[查閱資料]
①鎘(Cr)是一種銀白色金屬,在化合價中通常表現為+2價.
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在.
③氯化鎘、硝酸鎘都能溶于水,氫氧化鎘難溶于水.
[實驗探究]
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | 化學方程式 |
取適量鎘、銅、銀與試管中,加入適量 稀鹽酸(或稀硫酸) | 鎘表面有氣泡產生,銅銀表面無氣泡產生 | | 寫出鎘和稀鹽酸反應的化學方程式 |
取適量銅片與試管中,加入少量的硝酸銀溶液 | , | 銅的活動性順序大于銀 | 銅與硝酸銀反應的化學方程式 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在學習碳酸鈉的性質的課堂上,老師在碳酸鈉溶液中加入一定量的澄清石灰水產生白色沉淀,在濾出沉淀后的濾液,引導同學們對濾液中溶質的成分進行探究.同學們通過討論認為溶質是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2中的一種或兩種,其可能情況有三種:①NaOH;②NaOH和Na2CO3;③ 。
小偉同學設計了下列實驗方案,請你幫助完成.
實 驗 步 驟 | 可能出現的實驗現象 | 實驗結論 |
(1)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液 | 產生 | 假設③成立 |
(2)取少量濾液于試管中,加入足量稀鹽酸 | 放出無色氣體 | 假設 成立 |
(3)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液或足量稀鹽酸 | 沒有明顯現象 | 假設 成立 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應產生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應產生氣體的量作為檢驗膨松劑品質的一項重要指標.已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究:
查閱資料:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑.碳酸鈉比較穩(wěn)定,普通加熱不分解;堿石灰不與氨氣反應,常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
實驗目的:確定膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑,按如圖連接好裝置(氣密性良好,鐵架臺略去),點燃酒精燈.
(1)關閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察到現象 ,說明產物中有二氧化碳,該反應的化學方程式為 .
(2)打開鐵夾2,關閉鐵夾1,觀察到的現象: ,說明產物中有氨氣.
(3)若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物,在上述實驗的基礎上(不添加其它儀器和試劑)應該繼續(xù)完成的實驗是 (具體實驗操作及明顯現象).
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
有A、B、C、D、E五種物質,它們由氫、碳、氧、鈉、氯、鈣中部分元素組成.其中,C、E由兩種元素組成,A、B、D由三種元素組成.某實驗小組做了如下實驗,實驗中的每一步均有明顯現象.其中,紫色石蕊溶液遇C溶液變紅,C溶液與A、B反應時均產生無色氣體,A溶液與D溶液、E溶液反應時均產生白色沉淀.
(1)A溶液遇無色酚酞溶液變紅,則A溶液一定呈 性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)A溶液與D溶液反應時產生白色沉淀的化學式是 ,D的常見用途有 (寫出一條即可).
(3)在C溶液與B固體反應后的試管中滴加A溶液,先產生氣泡后產生沉淀,則加入A溶液后所發(fā)生反應的化學方程式為 .
(4)在A溶液與D溶液反應后的試管中加入C溶液,測得反應后的溶液pH<7,則反應后的溶液中含有的溶質除HCl外,還有 .
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現:鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式: 。
(2)探究一:蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的。
(3)探究二:物質燃燒產生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質 | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
化學課外小組的同學以“氫氧化鈉變質程度”為課題,進行科學探究活動,請根據己學知識完成下列探究問題.
提出問題:氫氧化鈉變質程度是怎樣的?
制定計劃:甲同學設計的實驗如右圖所示,他們在實驗中都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察.
收集證據:你認為實驗②中應觀察到的現象是 ;
解釋與結論:甲同學在實驗①中,滴加幾滴稀鹽酸后,沒有觀察到明顯現象,其原因是 ;
反思與交流:反思后甲同學在實驗②基礎上繼續(xù)實驗,其作法是 由此證明了樣品中含有的物質是 .
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