12．實驗室保存-瓶濃鹽酸，瓶上的標簽部分內(nèi)容如圖所示，請根據(jù)標簽上的信息回答下列各問：
（1）這-瓶濃鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？（結(jié)果精確到0.1）
（2）取100克此瓶內(nèi)的濃鹽酸可以稀釋成1.85%的稀鹽酸多少克？同時加水多少克？

分析 （1）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．
（2）根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，結(jié)合題意進行分析解答．

解答 解：（1）500mL=500cm3，這-瓶濃鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量是1.19g/cm3×500cm3×37%≈220.2g．
（2）設(shè)可以稀釋成1.85%的稀鹽酸的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，
則100g×37%=x×1.85%    x=2000g．
同時加水的質(zhì)量為2000g-100g=1900g．
答：（1）這-瓶濃鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量是220.2g；（2）可以稀釋成1.85%的稀鹽酸2000g，同時加水1900g．

點評 本題難度不大，掌握溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．請從H、C、O、N四種元素中選一種或幾種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式．
（1）能供人體呼吸的氣體是O2；
（2）相對分子質(zhì)量最小的氣體是H2；
（3）能用作食品防腐劑的物質(zhì)是N2；
（4）其固體能用于人工降雨的是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀．
50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，請寫出該反應(yīng)的符號表達式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH，該反應(yīng)的反應(yīng)類型為：化合（化合、分解）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．今年是揚州市2500年城慶．“人文古揚州，詩畫瘦西湖”，本著“治城先治水”的理念，通過清水活水工程，瘦西湖水質(zhì)有了顯著改善．某中學(xué)化學(xué)興趣小組對瘦西湖水進行了如下探究：取樣→操作Ⅰ→后續(xù)檢測
（1）操作Ⅰ是過濾，所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗，玻璃棒在過濾中的作用是引流．過濾操作中濾紙有多種折法，為了加快過濾速率，如圖乙，你選擇折法是A．

下表是檢測報告的一部分．
項目標準
感官指標無色、無異味、無異臭
化學(xué)指標pH7.5，銅＜1.0mg•L-1，鐵＜0.3mg•L-1，氟化物＜1.0mg•L-1，游離氯≥0.3mg•L-1等
（2）感官指標表現(xiàn)的是自來水的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（3）化學(xué)指標中的銅、鐵是指元素（填“元素”或“單質(zhì)”），水中的“鐵”以鐵離子形式存在，鐵離子的符號是Fe3+．
（4）“pH”指標表示酸堿性：若pH=7，表示中性；pH＜7，表示酸性；pH＞7，表示堿性．檢測報告表明瘦西湖水呈堿性（填“酸性”“堿性”或“中性”）．
（5）實驗室用瘦西湖水制取蒸餾水的方法是D．
A．吸附         B．沉淀       C．過濾         D．蒸餾
（6）如圖丙是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和兩種氣體單質(zhì)（其中一種是最輕的氣體），該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑；從能量變化角度看，該反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列變化屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣B．氧氣+氫氣$\stackrel{點燃}{→}$水
C．汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞D．食鹽水$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$水+食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．大型客機C919是中國自主設(shè)計、研制的第二種國產(chǎn)新型客機，預(yù)計2015年底上市．其部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜的延展性．鋁鋰合金中的鋁（Al）元素與鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．原子的質(zhì)量不同B．原子的電子數(shù)不同
C．原子的質(zhì)子數(shù)不同D．原子的中子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．2015年10月5日，我國女藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．她帶領(lǐng)的團隊的突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥-青蒿素（C15H22O5）和雙氫青蒿素，該研究挽救了全球數(shù)百萬人的生命．
（1）青蒿素的相對分子質(zhì)量為282；
（2）青蒿素中碳、氧、氫三種元素的質(zhì)量比為90：11：40；
（3）14.1g青蒿素中含4g氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【實驗準備】如圖甲所示，取用少量雙氧水的儀器是D（選填編號）．

【實驗1】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程（如圖1）
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是使氧氣中的水蒸氣冷凝．
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．
【實驗2】氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗（如圖2）：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡冒出，
帶火星的木條復(fù)燃．
仍為0.2g
（氧化銅質(zhì)量不變）		　溶液中有氣泡放出，
使帶火星木條復(fù)燃．		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，圖3中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號）．

（7）過氧化氫（H2O2）能被CuO催化分解放出O2，該反應(yīng)的表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．T℃時，在兩只各盛有50克水的燒杯中，分別加入30克氯化鈉和蔗糖固體，攪拌使其充分溶解，結(jié)果如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．兩燒杯中的溶液質(zhì)量相等
B．繼續(xù)攪拌最終可使氯化鈉溶解
C．氯化鈉溶液一定是該溫度下的飽和溶液
D．蔗糖溶液一定是該溫度下的不飽和溶液

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