A. | 原子的質(zhì)量不同 | B. | 原子的電子數(shù)不同 | ||
C. | 原子的質(zhì)子數(shù)不同 | D. | 原子的中子數(shù)不同 |
分析 根據(jù)元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),據(jù)此進行分析解答.
解答 解:元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,所以鋁元素與鋰元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同.
A、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),鋁元素與鋰元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,不是原子的質(zhì)量不同,故選項錯誤.
B、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),鋁元素與鋰元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,不是原子的電子數(shù)不同,故選項錯誤.
C、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),鋁元素與鋰元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,故選項正確.
D、決定元素的種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),鋁元素與鋰元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,不是原子的中子數(shù)不同,故選項錯誤.
故選:C.
點評 本題難度不大,考查學生對元素的概念的理解和不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同進行解題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子 | B. | 分子 | C. | 單質(zhì) | D. | 元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 液氧可用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性 | |
B. | 氮氣可用于食品防腐,是利用氮氣常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定 | |
C. | 二氧化碳可用于滅火,既利用了它的物理性質(zhì)又利用了化學性質(zhì) | |
D. | 石墨可以用做干電池的電極,是利用了它的導電性 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 生活中常用蒸餾的方法將硬水軟化 | |
B. | 可用帶火星的木條鑒別空氣、氧氣和二氧化碳 | |
C. | 用冷碟子放在蠟燭火焰上方制炭黑 | |
D. | 在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負價 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
猜想 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
天然氣燃燒后有水生成 | 1.點燃天然氣,在火焰上方罩一個干冷的燒杯 不用填并觀察現(xiàn)象. | 燒杯壁有水滴 | 天然氣燃燒后生成物中有水 |
天然氣燃燒后有二氧化碳生成 | 2.迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)過來,倒入少量澄清石灰水,振蕩 不用填,并觀察現(xiàn)象. | 澄清石灰水變渾濁 | 天然氣燃燒后生成物中有二氧化碳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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