實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無色氣體(如圖所示),當(dāng)老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時(shí),同學(xué)們經(jīng)過討論形成了三種不同意見:
意見Ⅰ:該氣體可能是氧氣;
意見Ⅱ:該氣體可能是二氧化碳;
意見Ⅲ:該氣體可能是氫氣.
你認(rèn)為意見Ⅲ(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是 .
為了弄清另外兩種意見是否正確,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完成如表:
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)1 | 往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩 | A | 意見Ⅱ正確 |
實(shí)驗(yàn)2 | B | 帶火星的木條復(fù)燃 | c意見Ⅰ (選填“正確”或“錯(cuò)誤”) |
【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法.
【專題】物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷.
【分析】根據(jù)題意,實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無色氣體,正放說明該氣體的密度比空氣的大,據(jù)此結(jié)合氧氣能支持燃燒、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,進(jìn)行分析解答即可.
【解答】解:實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無色氣體,正放說明該氣體的密度比空氣的大,而氫氣的密度比空氣的小,故意見Ⅲ一定是錯(cuò)誤的.
實(shí)驗(yàn)1:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩,澄清的石灰水變渾濁,說明意見Ⅱ正確.
實(shí)驗(yàn)2:氧氣能支持燃燒,將帶火星的木條伸入瓶中,帶火星的木條復(fù)燃,說明意見Ⅰ正確.
故答案為:Ⅲ;氫氣的密度比空氣的小;
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)1 | 往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩 | a 澄清的石灰水變渾濁 | 意見Ⅱ正確 |
實(shí)驗(yàn)2 | b 將帶火星的木條伸入瓶中 | 帶火星的木條復(fù)燃 | c意見Ⅰ正確 (選填“正確”或“錯(cuò)誤”) |
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,掌握常見氣體的檢驗(yàn)方法、物理性質(zhì)等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列變化只有加入酸才能一步實(shí)現(xiàn)的是()
A.AgNO3——AgCl B.Cu——H2
C.CuO——CuSO4 D.CaCO3——CO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對(duì)化學(xué)方程式2H2+O22H2O的下列認(rèn)識(shí)中,錯(cuò)誤的是( )
A.在點(diǎn)燃條件下氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水
B.參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1:8
C.反應(yīng)的基本類型為氧化反應(yīng)
D.參加反應(yīng)的氧分子跟生成水分子的個(gè)數(shù)比為1:2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分子和原子的根本區(qū)別是( )
A.分子大,原子小
B.分子間有間隙,原子間沒有間隙
C.分子在運(yùn)動(dòng),原子不動(dòng)
D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,而原子不可分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)元素周期表中第三周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖回答問題:
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x= ;
(2)表中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是 (填元素名稱);
(3)在化學(xué)反應(yīng)中,每個(gè)鋁原子失去 個(gè)電子形成鋁離子,鋁離子的符號(hào)為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
AgNO3固體見光或受熱易分解,故用棕色試劑瓶保存。AgNO3固體受熱分解時(shí),放出一種有刺激性氣味的氣體,它可能是
A.SO2 B.NO2 C.NH3 D.N2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源.下列有關(guān)水的敘述中,正確的是( )
A.自來水中只含有水分子,不含其它粒子
B.水中的色素和異味可以用活性炭除去
C.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
D.地球上的淡水資源豐富,取之不盡、用之不竭
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