實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無色氣體(如圖所示),當(dāng)老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時(shí),同學(xué)們經(jīng)過討論形成了三種不同意見:

意見Ⅰ:該氣體可能是氧氣;  

意見Ⅱ:該氣體可能是二氧化碳;

意見Ⅲ:該氣體可能是氫氣.

你認(rèn)為意見(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是 

為了弄清另外兩種意見是否正確,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完成如表:

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1

往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩

A 

意見Ⅱ正確

實(shí)驗(yàn)2

B 

帶火星的木條復(fù)燃

c意見Ⅰ 

(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)


【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法.

【專題】物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷.

【分析】根據(jù)題意,實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無色氣體,正放說明該氣體的密度比空氣的大,據(jù)此結(jié)合氧氣能支持燃燒、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,進(jìn)行分析解答即可.

【解答】解:實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無色氣體,正放說明該氣體的密度比空氣的大,而氫氣的密度比空氣的小,故意見Ⅲ一定是錯(cuò)誤的.

實(shí)驗(yàn)1:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩,澄清的石灰水變渾濁,說明意見Ⅱ正確.

實(shí)驗(yàn)2:氧氣能支持燃燒,將帶火星的木條伸入瓶中,帶火星的木條復(fù)燃,說明意見Ⅰ正確.

故答案為:Ⅲ;氫氣的密度比空氣的小;

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1

往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩

a 澄清的石灰水變渾濁

意見Ⅱ正確

實(shí)驗(yàn)2

b 將帶火星的木條伸入瓶中

帶火星的木條復(fù)燃

c意見Ⅰ正確

(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,掌握常見氣體的檢驗(yàn)方法、物理性質(zhì)等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.


練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列變化只有加入酸才能一步實(shí)現(xiàn)的是()

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對(duì)化學(xué)方程式2H2+O22H2O的下列認(rèn)識(shí)中,錯(cuò)誤的是(     )

A.在點(diǎn)燃條件下氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水

B.參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1:8

C.反應(yīng)的基本類型為氧化反應(yīng)

D.參加反應(yīng)的氧分子跟生成水分子的個(gè)數(shù)比為1:2

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分子和原子的根本區(qū)別是(     )

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B.分子間有間隙,原子間沒有間隙

C.分子在運(yùn)動(dòng),原子不動(dòng)

D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,而原子不可分

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根據(jù)元素周期表中第三周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖回答問題:

(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=  ;

(2)表中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是  (填元素名稱);

(3)在化學(xué)反應(yīng)中,每個(gè)鋁原子失去 個(gè)電子形成鋁離子,鋁離子的符號(hào)為 

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在廚房看到的下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是

A.開水沸騰了    B.剩飯變餿了    C.黃瓜切成薄片    D.電燈在發(fā)光

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AgNO3固體見光或受熱易分解,故用棕色試劑瓶保存。AgNO3固體受熱分解時(shí),放出一種有刺激性氣味的氣體,它可能是

A.SO2            B.NO2              C.NH3            D.N2

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下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是(     )

A.

量取液體    B.

點(diǎn)燃酒精燈  C.

滴加液體    D.

傾倒液體

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水是生命之源.下列有關(guān)水的敘述中,正確的是(     )

A.自來水中只含有水分子,不含其它粒子

B.水中的色素和異味可以用活性炭除去

C.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

D.地球上的淡水資源豐富,取之不盡、用之不竭

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