【題目】“質量守恒定律”是我們學習化學的一個重要定律。某興趣小組同學想通過實驗驗證質量守恒定律,請你參與他們的探究吧。
[查閱資料]① ②
[提出問題]設計實驗驗證質量守恒定律。
[進行實驗]
實驗一 | 實驗二 | |
實驗方案. | ||
實驗現(xiàn)象 | _____。 | 有氣泡冒出,天平指針向右偏轉。 |
實驗結論 | 反應前后質量相等。 反應的化學方程式為_____。 | 反應前后質量不相等。 |
[反思評價]通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)實驗二中有氣體逸出,導致指針右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應,一定要在_____中進行。
[改進裝置]如圖是同學們對實驗二中的裝置進行的如下改進,你認為最佳裝置是_____(填序號),說一說另一裝置的不足之處:_____。
[解釋應用](1)化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量均不變,所以質量守恒。
(2)銅絲在火焰上灼燒,灼燒后的“銅絲”的質量_____(填“大于”或“小于”)原來銅絲的質量,原因是_____。
【答案】鐵釘表面有紅色物質析出,溶液由藍色變?yōu)闇\綠色;天平指針沒有偏轉 密閉容器 B A裝置中反應產(chǎn)生氣體,氣球膨脹,浮力增大,導致稱量結果不準確 大于 灼燒銅絲,銅絲會和氧氣反應生成氧化銅,所以灼燒后的質量大于灼燒前的質量
【解析】
鐵和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵,稀鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,銅絲和氧氣加熱生成氧化銅。
[進行實驗]鐵和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵,稀鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。
實驗一 | 實驗二 | |
實驗方案. | ||
實驗現(xiàn)象 | 鐵釘表面有紅色物質析出,溶液由藍色變?yōu)闇\綠色;天平指針沒有偏轉。 | 有氣泡冒出,天平指針向右偏轉。 |
實驗結論 | 反應前后質量相等。 反應的化學方程式為。 | 反應前后質量不相等。 |
[反思評價]在探究化學反應前后各物質質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應,一定要在密閉容器中進行。
[改進裝置]最佳裝置是B,A裝置的不足之處是反應產(chǎn)生氣體,氣球膨脹,浮力增大,導致稱量結果不準確。
[解釋應用] (2)銅絲在火焰上灼燒,灼燒后的“銅絲”的質量大于原來銅絲的質量,原因是灼燒銅絲,銅絲會和氧氣反應生成氧化銅,所以灼燒后的質量大于灼燒前的質量。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組同學,用如圖所示三個實驗探究質量守恒定律。
(1)充分反應冷卻后,天平不能平衡的是______(填字母序號)。我們在探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變時,對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在_____(填“密閉”或“敞口”)裝置中進行。
(2)在化學反應前后,一定發(fā)生改變的是________(填數(shù)字序號)。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類
(3)銅銹主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],加熱分解的化學方程式為:Cu2(OH)2CO32X+H2O+CO2↑,則X的化學式為____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四種敘述均用所對應的圖象表示,其中圖象錯誤的是( 。
A.表示加熱氯酸鉀固體與MnO2反應過程中,MnO2的質量分數(shù)變化關系
B.表示往過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中,溶液中水的質量變化關系.
C.表示一定量KMnO4加熱制O2過程中,殘留固體中MnO2的質量分數(shù)與時間的關系
D.表示加熱氯酸鉀固體與MnO2的過程中,MnO2的質量變化關系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】微型實驗,因藥品用量少,產(chǎn)生污染少而受到化學老師們青睞:
(1)如圖實驗中觀察到的現(xiàn)象為:無水硫酸銅固體由白色變?yōu)樗{色,說明有_____生成,澄清石灰水變渾濁,由兩處現(xiàn)象可以得出固體A中一定含有的元素:_____。(資料:無水硫酸銅是白色,遇水后變成藍色。)
(2)如圖是化學小組同學在老師指導下探究水蒸氣和鐵的反應實驗:該反應的基本類型是_____;氫氣吹出的肥皂泡在空氣中將_____(填“上浮”或“下沉”)。
(3)如圖水蒸氣通過加熱的鋼管噴出,把火柴靠近銅管口處,火柴被加熱:迅速從水蒸氣中移開,火柴著火了。水蒸氣對點燃火柴所起的作用是_____;火柴移離水蒸氣才能燃燒原因:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用溶解度曲線,可以獲得許多有關物質溶解度的信息。如圖是a、b、c三種物質的溶解度|曲線。下列有關敘述正確的是
A.物質a的溶解度大于c的溶解度
B.P點表示a、c兩物質的飽和溶液質量相等
C.物質c 一定是氫氧化鈣
D.將t2° C時a、b兩種物質的飽和溶液分別降溫到t1° C,都會析出晶體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:①_____________________;②_________;
(2)實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣,若改用高錳酸鉀制取氧氣,需如何改進裝置______________。
(3)若用B裝置來制取氧氣則發(fā)生反應的符號或文字表達式為__________________;
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應選用_________________裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從____填"e"或“f”)通入。
(5)利用H裝置收集氧氣時證明氧氣已經(jīng)收集滿的操作是_______________,
(6)某同學發(fā)現(xiàn)他家的菜園中的蔬菜生長遲緩,便施用了一種氮肥硝酸銨(NH4NO3),則:
①這種氮肥的氮元素的質量分數(shù)為______
②計算100kg硝酸銨中含氮元素多少千克_____?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源、資源、環(huán)境與人類的生活和社會的發(fā)展密切相關。
(1)①煤、石油和天然氣等化石燃料是_______________能源(填“可再生”或“不可再生”)。將煤塊粉碎成煤粉后燃燒,其目的是_____________________。
②煤燃燒時排放出的_________________,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于水,會形成酸雨。為節(jié)約化石燃料及減少環(huán)境污染,人類需要利用和開發(fā)新能源,如地熱能、生物質能、____________等(填一種即可)。
③在汽油中加入適量_________________(填化學式)作為汽車燃料,可適當節(jié)省石油資源,并在一定程度上減少汽車尾氣的污染。
(2)①下圖是某反應的微觀示意圖,通過該反應可以將氨氣轉化。若D為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,則生成C和D的質量比為____________(寫最簡整數(shù)比)。
②燃燒是生活中的一種常見現(xiàn)象,下列有關燃燒的說法不正確的是____________。
A、石油是一種化工產(chǎn)品
B、硫在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒現(xiàn)象不同,是因為氧氣的含量不同
C、蠟燭一吹就滅,是因為空氣的流動帶走了熱量,使溫度降至蠟燭的著火點以下
D、做飯時燃氣灶的火焰呈現(xiàn)橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,則灶具的調整方法是減少空氣的進氣量
(3)根據(jù)化學方程式計算,完全燃燒320g甲烷,需要________g氧氣?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了節(jié)約林木資源,近幾年興起了一種含碳酸鈣的“石頭紙”,這種“石頭紙”是用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中大量廢棄貝殼制得的。為測定其中碳酸鈣(雜質不溶于水也不與水反應)的含量,某;瘜W興趣小組的同學進行了如下實驗(水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計):取25.0 g樣品粉碎放入燒杯中,加入一定質量分數(shù)的稀鹽酸,所加稀鹽酸的質量與生成氣體的質量關系如圖所示:
計算“石頭紙”中碳酸鈣的質量分數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示:在木塊上點燃高低兩支蠟燭,用開口的鐘罩將其扣在水槽內(nèi),然后用導管(先伸至石灰水后提到木塊表面)向鐘罩內(nèi)通入二氧化碳。
實驗中可觀察到的現(xiàn)象有:①_________________________;②____________________,F(xiàn)象①和②出現(xiàn)的原因是______________________________________ 。
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