16.如圖是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中標有①的儀器名稱是錐形瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應選用的裝置是AD(填字母),反應結(jié)束時,應先把導管從水槽中取出后熄滅酒精燈.反應的化學方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)已知二氧化氮是一種紅棕色氣體,密度比空氣大,易溶于水.用F裝置探究分子運動的實驗時,為盡快觀察到實驗現(xiàn)象,二氧化氮應放在上(填“上”或“下”)層的集氣瓶中,另一瓶放空氣,抽去兩瓶間的玻璃片,可以觀察到的現(xiàn)象是上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱選擇氣體的發(fā)生裝置即可:根據(jù)密度比空氣大、不易溶于水選擇收集裝置,排水法收集到的氧氣較為純凈進行分析;根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項來分析,根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫出反應的化學方程式即可;
(3)從二氧化氮的密度和分子的性質(zhì)進行分析.

解答 解:(1)圖中標有①的儀器名稱是錐形瓶;故填:錐形瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,故選擇A為發(fā)生裝置;氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣可用排水法;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;用排水法收集氧氣時,為了防止冷水倒吸炸裂試管,所以反應結(jié)束時,應先把導管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈;故填:AD;把導管從水槽中取出;熄滅酒精燈;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)一切物質(zhì)的分子都在不停的運動,把密度大的氣體放在上面,會使氣體分子運動的速度加快,兩種氣體混合均勻的時間變短,所以將放在上方;抽去兩瓶間的玻璃片,將會觀察到上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同;故填:上;上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同.

點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.科學研究發(fā)現(xiàn)臨界CO2流體是一種和水相似,能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑.被譽為“綠色環(huán)保溶劑”,其密度介于液體和氣體之間,下列關于超臨界CO2流體說法錯誤的是( 。
A.與干冰的化學性質(zhì)相同B.分子間的間隔比CO2氣體小
C.分子不再運動D.可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.由分子構(gòu)成的物質(zhì)出現(xiàn)“熱脹冷縮”現(xiàn)象的原因是( 。
A.分子的種類改變B.分子的質(zhì)量改變
C.分子的體積改變D.分子間的間隔改變

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a鐵架臺 b酒精燈
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應的化學方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時,應選擇的發(fā)生裝置是A.請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
小張同學正在收集一瓶CO2,不知是否收集滿了,其驗滿方法是將帶燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則證明已收集滿.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣的大.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣,應選用發(fā)生裝置A(填字母序號),若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是把燃著的木條放在集氣瓶口,木條燃燒更旺,證明集滿.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是可以控制反應的速率.
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置F(填字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某同學在實驗室里用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配置一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液.實驗步驟如圖所示:

(1)“操作2”中,要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還有燒杯
(2)“操作3”的名稱是蒸發(fā)結(jié)晶
(3)加入“適量稀硫酸”的目的是除去過量的碳酸鈉,發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
(4)在用量筒量取所需水的過程中,若仰視讀數(shù),而其余操作均正確,這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會偏低填“偏高”、“偏低”、或“無影響”)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.如圖甲(①-⑤)是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:
(1)用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序是②⑤①④③.
(2)圖中②用來取用NaCl的儀器是藥匙.
(3)稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標尺示位置見圖乙,則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g.
(4)若用量筒取水時仰視讀數(shù),其它操作正確,則配得NaCl溶液的質(zhì)量分數(shù)小于(填“大于”“小于”或“等于”)10%.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖是初中化學中常見儀器裝置,回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,可選用的制取和收集裝置為BC或BD(選填裝置編號,下同),收集二氧化碳氣體通常用D裝置而不用C裝置,其原因是二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水.
(3)F裝置有多種用途,用于氣體干燥時,內(nèi)盛有吸水作用的濃硫酸,氣體應從c處進行(選填導管口編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.實驗室有以下兩種途徑制取銅:
(1)CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4$\stackrel{Zn}{→}$Cu(2)Zn $\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$H2$\stackrel{CuO}{→}$Cu
假設每步反應都完全,要制得等質(zhì)量的銅,兩個途徑相比較,下列有關說法中正確的是( 。
A.消耗等質(zhì)量的H2SO4B.消耗等質(zhì)量的CuO
C.生成等質(zhì)量的ZnSO4D.所有反應的類型都相同

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