【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示．則有關說法中正確的是（　　）

A.丙一定是化合物B.該反應可能是水的電解

C.乙一定是該反應的催化劑D.生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 19:41

【答案】B

【解析】

通過觀察反應前后各物質(zhì)的量關系：甲物質(zhì)含量增加，乙物質(zhì)含量不變，丙物質(zhì)含量增加，丁物質(zhì)含量減少。

A、丙物質(zhì)質(zhì)量增加，是生成物，但無法確定該物質(zhì)是單質(zhì)還是化合物，選項錯誤。

B、該反應中兩種物質(zhì)含量增加，一種物質(zhì)含量減少，且各物質(zhì)的質(zhì)量變化量之比為18%：2%：16%=9:1:8，水電解中水與氫氣和氧氣的質(zhì)量比為:36:4:32=9:1:8,選項正確。

C、催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，但此反應中，乙物質(zhì)還可能是與反應無關的物質(zhì)，選項錯誤。

D、甲物質(zhì)含量增加2%，丙物質(zhì)含量增加16%,因此質(zhì)量比為2%：16%=1:8，選項錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：

（1）通電后電極上出現(xiàn)_____，并匯集到試管上端。負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為_____，經(jīng)檢驗，負極產(chǎn)生的氣體是_____（填化學式），正極產(chǎn)生的氣體是_____。（填化學式）

（2）實驗時常在水中加入少量氫氧化鈉，目的是_____。

（3）水通電后發(fā)生_____變化，化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在實驗室模擬水廠將渾濁的湘江水凈化成自來水，并最終制成蒸餾水，其實驗流程如圖所示：

請回答下列問題：

（1）加入明礬的作用是___；操作1的名稱是___。

（2）為確定操作2中得到的液體D是硬水還是軟水，利用__________進行鑒別；

（3）通過操作3可以得到的蒸餾水是___（填“混合物”或“純凈物”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的經(jīng)典賞析。

Ⅰ、教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。

（1）寫出汞與氧氣反應的表達式_________________。

（2）本實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有________

A 汞為液態(tài)，在加熱的條件下只與氧氣反應且生成物為固體

B 時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡

C 無法觀察裝置中氣體體積的變化

D 得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積

（3）通過實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結(jié)論。請根據(jù)現(xiàn)在的認識，對此結(jié)論予以補充。_________。

Ⅱ、圖2為實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗裝置

（1）本實驗中應選擇_______做為反應物

a 木炭 b 硫磺 c 紅磷 d 鐵絲

你選擇的依據(jù)是_________。

a 反應物要與空氣中氧氣反應

b 反應物只能與空氣中氧氣反應

c 生成物不能為氣體

（2）該實驗說明剩余氣體的性質(zhì)有________

a 剩余氣體不支持燃燒 b 剩余氣體難溶于水

c 剩余氣體可供給呼吸 d 剩余氣體不與水反應

（3）為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確，下列做法不正確的是________

a 實驗前應檢查裝置的氣密性，保證裝置不漏氣

b 用過量的紅磷進行實驗

c 紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

d 紅磷熄滅后，立即打開止水夾

（4）此實驗中集氣瓶里事先裝入少量水，其目的是________

a 冷卻，防止實驗過程中放出的熱使集氣瓶破裂

b 吸收實驗過程中產(chǎn)生的大量白煙

c 緩沖內(nèi)部壓強，瓶內(nèi)氣體受熱而劇烈膨脹。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的。同學們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應)但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學們對此產(chǎn)生好奇，在老師的指導下，完成了如下實驗探究。

（提出問題）______________。

（猜想與假設）（1）.超氧化鉀和水反應生成___________。（2）.___________。

（設計與實施）為了驗證猜想，有同學提出如下實驗方案：向盛有KO2的試管中滴加適量水，若看到有氣泡產(chǎn)生，證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球，若氣球變鼓，證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案，你的理由是____________。

在老師的指導下，同學們又進一步完善該方案并用下圖所示裝置進行實驗驗證。

實驗裝置

實驗目的

實驗操作及現(xiàn)象

驗證猜想1

將帶火星的木條放在_______處，發(fā)現(xiàn)木條復燃。

驗證猜想2

_______

（實驗結(jié)論）超氧化鉀與水發(fā)生的化學反應，滿足了棉花燃燒的條件。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、D 是初中化學常見的物質(zhì)。圖示的四種物質(zhì)中均含有同一種元素，其中 A 和 B 的組成 元素相同，它們之間的部分轉(zhuǎn)化關系如圖所示。（→表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。）

（1）寫出 A 的化學式：A_____ ,A、B 組成元素相同，化學性質(zhì)不同，原因是_____。

（2）寫出由 B→D 反應的符號表達式_____，屬于_____反應。（填反應類型）

（3）寫出 CO2→CO 轉(zhuǎn)化的化學方程式_____。

（4）自然界中寫出一種由CO2→D的過程被稱為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究燃燒現(xiàn)象，小明進行了下列活動。

（1）活動1：點燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水的總質(zhì)量______（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量。該反應______（填“是”或“否”）遵守質(zhì)量守恒定律。

（2）活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，可觀察到____________。

（3）活動3：蠟燭熄滅，說明二氧化碳所具有的性質(zhì)的是____________；上層脫脂棉燃燒，說明二氧化碳與過氧化鈉（Na2O2）發(fā)生了放熱反應，并產(chǎn)生了一種氣體，該氣體是____________。

（4）活動4：小明將點燃的火柴豎直向上放置（火焰在上方，火柴梗在下方），火焰很快就熄滅了，這是因為____________。

（5）活動5：小明采取以下實驗操作步驟驗證可燃物燃燒的兩個條件，則實驗操作順序應為____________（每步僅可選用一次）。

A. 通入N2 B. 通入O2 C. 點燃酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸雨被稱為“空中死神”。酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。正常的雨水也呈酸性，隨著化石燃料的大量使用，其燃燒后排放出的二氧化硫、二氧化氮等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于雨水，會形成酸雨。中國的酸雨多為硫酸雨，少量為硝酸雨，其中硫酸的形成的原理如下:

酸雨可以導致土壤酸化，誘發(fā)植物病蟲害，使植物大幅減產(chǎn)。大氣無國界，防治酸雨是一個國際性的環(huán)境問題，不能依靠一個國家單獨解決，必須共同采取對策。

（1）請用化學方程式說明正常雨水呈酸性的原因_____。

（2）請寫出三氧化硫中硫元素的化合價_____ 。含有硫酸的雨水中含有氫離子和硫酸根離子，請寫出其中陰離子的離子符號_____。

（3）你認為山西省為減少酸雨現(xiàn)象能采取的有效措施是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收。丙基酸（化學式為C3H7O2N ）就是其中的一種，請計算：

（1） 丙基酸的相對分子質(zhì)量是_____。

（2） 丙基酸中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是_____。（計算結(jié)果精確到0.1%）

（3）合格奶粉每100g含蛋白質(zhì)的質(zhì)量約為18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%�，F(xiàn)測定某奶粉每100g含有氮元素的質(zhì)量為2g,試通過計算判斷該奶粉_____（填“屬于”或“不屬于”）合格奶粉。

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