(2009?懷化)某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用12.0克氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,反應(yīng)完全后在相同條件下稱得剩余固體的質(zhì)量為8.16克.試計(jì)算:
(1)該小組同學(xué)共制得氧氣多少克?
(2)消耗氯酸鉀多少克?
分析:(1)依據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后固體的質(zhì)量之差即為反應(yīng)中生成的氧氣質(zhì)量;
(2)利用氧氣的質(zhì)量結(jié)合方程式即可求出反應(yīng)掉的氯酸鉀的質(zhì)量;
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成氧氣的質(zhì)量=12.0g-8.16g=3.84g 
(2)設(shè)消耗氯酸鉀的質(zhì)量為x,
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑              
245               96                    
x                3.84g    
245
x
=
96
3.84g

x=9.80g
答:消耗氯酸鉀9.80g.
解:(1)3.84g;
(2)9.80 g.
點(diǎn)評(píng):此題是化學(xué)方程式的計(jì)算考查題,解題的關(guān)鍵是根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差即反應(yīng)所產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2009?懷化)某風(fēng)景區(qū)要建一座名人雕像,下列物質(zhì)最適合做雕像材料的是(  )

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(2009?懷化)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,x=
11
11
;該元素屬于
金屬
金屬
 (填“金屬“或“非金屬”)元素;其離子符號(hào)為
Na+
Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?懷化)經(jīng)測定某硫酸銅溶液的pH=6,說明該溶液呈(填“酸““堿”或“中”)
性.在該溶液中加入兩顆光亮的鐵釘,一段時(shí)間后,可見鐵釘表面產(chǎn)生了
色的物質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
,該反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的
置換
置換
反應(yīng);通過該實(shí)驗(yàn)可以判斷鐵的金屬活動(dòng)性比銅
強(qiáng)
強(qiáng)
 (填“強(qiáng)“或“弱”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2009?懷化)請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問題.
[發(fā)現(xiàn)問題]小軍媽媽削好蘋果后,沒立即吃,一段時(shí)間后,小軍發(fā)現(xiàn)果肉上產(chǎn)生了一層咖啡色的物質(zhì),好像“生銹“一般.小紅削過鉛筆的小刀清洗后忘了擦干,第二天她發(fā)現(xiàn)小刀已經(jīng)生銹.小剛發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銹,十分驚訝.
[提出問題]小紅聽小軍和小剛議論后,決定組織小組同學(xué)共同探討以上物質(zhì)生銹的原因.
[搜集證據(jù)]
(1)已學(xué)知識(shí):鐵生銹的條件是
與氧氣(空氣)和水同時(shí)接觸
與氧氣(空氣)和水同時(shí)接觸

(2)查閱有關(guān)資料:蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)探究銅生銹的條件:將四小塊銅片分別按如圖放置一個(gè)月,觀察、記錄現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知:銅生銹是銅與水、
氧氣
氧氣
、
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
[得出結(jié)論]經(jīng)過交流、討論,小組同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除與水有關(guān)外還可能都與(填分子式)
O2
O2
 有關(guān).
[反思與應(yīng)用]
(1)請(qǐng)你寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的方法:
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
保持金屬制品表面的潔凈和干燥

(2)請(qǐng)你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議:
將食品進(jìn)行真空包裝
將食品進(jìn)行真空包裝

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