10.久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究.
【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應的結(jié)果.
【實驗設計】興趣小組同學取打磨光量的銅絲,設計了如圖所示的四個實驗.

【現(xiàn)象分析】若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn).
(1)實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是除去水中溶解的氧氣.
(2)B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出的結(jié)論是銅生銹需要二氧化碳.
【實驗結(jié)論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果.
【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅.
查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
         Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】①步驟Ⅱ反應過程中發(fā)生了還原反應的物質(zhì)是CuO(填化學式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是過濾.
③步驟Ⅴ過程發(fā)生反應的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一=(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是方案二不需加熱(任答一點).

分析 (1)根據(jù)氧氣在水中的溶解度進行分析;
(2)根據(jù)對照實驗的設計方法考慮;
銅絲生銹,說明銅與水、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)充分接觸時容易生銹進行解;
【分析評價】①根據(jù)氧化還原反應進行解答;
②根據(jù)過濾是分離難溶性雜質(zhì)的方法進行分析;
③根據(jù)反應物、生成物寫出化學方程式;
④根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行解答.

解答 解:(1)經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其原因是除去水中溶解的氧氣;故填:除去水中溶解的氧氣;
(2)銅生銹是否需要空氣中的二氧化碳,變量是否含有二氧化碳,其余條件必須相同,所以B和D形成對照實驗,可以探究是否需要有二氧化碳參加反應,故得出結(jié)論:銅生銹需要二氧化碳;
通過上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果,故填:氧氣、水和二氧化碳;
【分析評價】①在化學反應CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2中,氧化銅失去了氧,發(fā)生了還原反應,故填:CuO;
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要分離難溶性雜質(zhì),過濾是分離難溶性雜質(zhì)的方法,所以都需要進行的實驗操作是過濾,故填:過濾;
③因為加入過量鐵粉,所以固體B中含有鐵和銅,加入稀硫酸,銅不反應,鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,化學方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
④根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后元素的種類、元素的質(zhì)量都不變,兩種方案中反應前銅元素質(zhì)量相等,所以反應后生產(chǎn)銅的質(zhì)量相等;方案二與方案一相比較,方案二不需加熱,故填:=;方案二不需加熱.

點評 本題主要考查兩個探究實驗,綜合性較強,需對知識進行綜合分析.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.在修建鐵路的土石方爆破中要用到黑火藥,黑火藥爆炸時發(fā)生反應的化學方程式是2KNO3+3C+S$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$K2S+3CO2↑+X↑,根據(jù)以上信息,下列說法錯誤的是( 。
A.X的化學式是N2B.黑火藥是混合物
C.該反應遵循質(zhì)量守恒定律D.該反應屬于復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列圖象不能正確反映其對應關系是( 。
A.
等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉與足量的同種稀鹽酸反應
B.
在一定溫度下,向接近飽和的硝酸鉀溶液加入硝酸鉀固體
C.
敞口放置的濃鹽酸
D.
向含有硫酸和硫酸銅的溶液中滴加NaOH溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.如圖是小柯同學在復習科學時,構(gòu)建酸通性的“手掌圖”,其中五個手指表示能與酸發(fā)生化學反應的五類物質(zhì).
(1)無名指上漏填的一類物質(zhì)是堿.
(2)若利用銅來制取硫酸銅,常用的方法是:銅$\stackrel{步驟①}{→}$氧化銅$\stackrel{步驟②}{→}$硫酸銅,請你寫出步驟②反應的化學方程式H2SO4+CuO═CuSO4+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

5.下列圖象能正確反映其對應的實驗操作的是( 。
A.
向盛有部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀硫酸至過量
B.
向盛有一定量的氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過量
C.
相同質(zhì)量的鎂、鋅分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸反應
D.
某溫度時,向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量氧化鈣,再恢復到原溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進行了一系列探究活動:
(1)藥品選擇:下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應物的是C(填字母).
A.水  B.過氧化氫   C.氯化鉀   D.高錳酸鉀(KMnO4
原因是氯化鉀中無氧元素.
(2)裝置連接,所需的一些實驗裝置如圖1所示:
儀器a的名稱是分液漏斗;選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質(zhì):A.顏色  B.可燃性  C.溶解性  D.密度,必須考慮的是CD(填字母);要制取并收集一瓶干燥的氧氣,所選裝置的連接順序為ADB(填裝置字母序號).
(3)氣體檢驗:如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復燃,乙裝置中帶火星的木條較易復燃,原因是乙裝置中將生成的氧氣通過濃硫酸干燥,除去了其中的水蒸氣等.
(4)實驗探究:如圖3所示,向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液,觀察可見:實驗①中無明顯現(xiàn)象,實驗②中產(chǎn)生氣泡,實驗③中產(chǎn)生氣泡更快,據(jù)悉你能得出的結(jié)論是硫酸銅和氧化鐵能加快過氧化氫的分解.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列選項中屬于純凈物的是( 。
A.冰水混合物B.糖水C.黃銅D.粗鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①鐵架臺、②水槽.
(2)實驗室欲制取并收集一定量的CO2,應選用的裝置是BD;
反應原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑欲干燥制得的 CO2,可使氣體通過F裝置,其中所盛的藥品是濃硫酸,氣體應由a(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”.其模擬流程如下:

(1)反應①的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,反應②的基本反應類型為分解反應.
(2)工業(yè)上利用氮氣和氧氣的沸點不同,把氮氣液態(tài)空氣中分離出來.
(3)操作a的名稱是過濾,實驗室進行此操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(4)在生產(chǎn)過程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳.請寫出生產(chǎn)得到的副產(chǎn)物NH4Cl的一種用途用作氮肥.

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