1．判斷下列變化：
①白磷自燃 ②食物腐爛  ③碘升華 ④木柴劈成塊 ⑤呼吸作用  ⑥高粱釀成酒．⑦電解水生成氫氣和氧氣  ⑧鋼鐵生銹  ⑨木材燃燒   ⑩輪胎爆炸⑪酒精揮發(fā)⑫面包發(fā)霉⑬礦石粉碎⑭海水嗮鹽⑮光合作用⑯用食醋除去暖水瓶中的水垢⑰二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁⑱燃放煙花⑲瓦斯爆炸
屬于物理變化的是：③④⑩⑪⑬⑭（序號(hào)）

分析 化學(xué)變化過程中有新物質(zhì)生成，物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學(xué)變化的依據(jù)．

解答 解：碘升華、木柴劈成塊、輪胎爆炸、酒精揮發(fā)、礦石粉碎、海水嗮鹽等過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化．
故填：③④⑩⑪⑬⑭．

點(diǎn)評 判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末，攪拌，溶解．靜置一會(huì)兒，然后進(jìn)行過濾，請問：
（1）加明礬的作用是使懸浮物質(zhì)沉降．
（2）進(jìn)行過濾所用的玻璃儀器是漏斗、玻璃棒、燒杯，在過濾時(shí)漏斗下端應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁，是為了防止濾液濺出使濾液全部流人燒杯中．
（3）經(jīng)兩次過濾后．濾液仍渾濁，原因可能是濾紙破了、濾液高于濾紙邊緣．
（4）改進(jìn)后過濾，得到澄清透明的水，該同學(xué)說：“我終于制成了純水!”，你有無不同看法？簡述你的理由：不正確，水中還有其他可溶性雜質(zhì)，并不是純水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．堿石灰干燥劑是由固體NaOH和CaO組成的混合物，能用它來干燥的氣體有（　�。�
A．氯化氫B．氧氣C．二氧化碳D．二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下面是某學(xué)生學(xué)完化學(xué)用語后的一次練習(xí)的部分內(nèi)容，其中不正確的是（　�。�
A．2MnO42-：表示2個(gè)高錳酸根離子
B．Fe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C．Ar：可表示氬元素，1個(gè)氬原子還表示氬氣
D．2O：表示2個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．按下列要求寫出可生成氯化鎂的化學(xué)方程式：
（1）金屬跟酸Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
（2）氧化物和酸MgO+2HCl═MgCl2+H2O
（3）堿跟酸Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O
（4）鹽跟酸MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑
（5）鹽跟鹽BaCl2+MgSO4═BaSO4↓+MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)就在我們身邊．只要我們采取適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)手段，留心觀察，就能從司空見慣的事物中悟出很多科學(xué)道理．琳琳對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．（已知蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；二氧化碳能使紫色石蕊試液變成紅色）
Ⅰ．點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，如圖所示．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）部位被燒得最嚴(yán)重．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
Ⅱ．取一小段玻璃管，按如圖乙所示的方式置于火焰中，可以從火焰中引出一縷“白煙”，白煙的成分是什么呢？琳琳提出三個(gè)猜想：①白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；②白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；③白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)
（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)黏有紫色石蕊試液的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證猜想①（填序號(hào)），但是這樣并不能得出正確的結(jié)論，其原因是：蠟燭燃燒后能生成二氧化碳，干擾檢驗(yàn)．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有水霧．說明白煙不是水蒸氣．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為猜想③提供了證據(jù)（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．量取一定體積的液體，應(yīng)當(dāng)用量筒，視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平，再讀出所量液體的體積數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題

（1）標(biāo)出儀器名稱
①分液漏斗，②錐形瓶，③酒精燈，④鐵架臺(tái)．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填編號(hào)，從A或B中選擇），如何檢驗(yàn)該裝置的氣密性先把導(dǎo)管浸入水中，用手緊握試管，觀察水中的管口有沒有氣泡冒出；如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，收集氧氣應(yīng)選用C或D（填編號(hào)，從C、D、E中選擇）．
（3）用D收集氧氣時(shí)，如何驗(yàn)滿將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則收集滿．
（4）操作步驟：①固定裝置 ②裝入藥品 ③點(diǎn)燃酒精燈加熱藥品 ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥熄滅酒精燈 ⑦導(dǎo)氣管離開水．其正確操作順序是④②①③⑤⑦⑥．
（5）注意事項(xiàng)：試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝的水倒流到試管的底部，使試管炸裂；在試管口處放一團(tuán)棉花是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管；若用排水法收集氧氣，需等到氣泡連續(xù)均勻冒出后再收集；收集好的氧氣需正放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究．
【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
【猜想與假設(shè)】吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分不同，如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等．
【設(shè)計(jì)方案】
（1）向收集到的空氣和人呼出的氣體中分別滴加澄清的石灰水，根據(jù)是否產(chǎn)生渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀的多少），可說明二氧化碳的含量不同．
（2）將燃著的木條分別伸入空氣和人呼出的氣體中，根據(jù)火焰是否熄滅（或燃燒的劇烈程度），可說明氧氣的含量不同．
（3）向干燥的玻璃片上呼氣，與放在空氣中的玻璃片做對比，根據(jù)玻璃片上是否出現(xiàn)水珠（或出現(xiàn)水珠的多少），可說明水蒸氣的含量不同．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論．
【解釋與結(jié)論】呼出的氣體比吸入的空氣含二氧化碳和水蒸氣多，含氧氣少．

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同步練習(xí)冊答案