分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)操作步驟:查(檢查裝置的氣密性)→裝(向試管里裝入固體藥品;在試管口放一團(tuán)棉花)→定(用鐵架臺(tái)固定儀器裝置)→點(diǎn)(用火柴點(diǎn)燃酒精燈,給試管加熱;注意要用外焰,先預(yù)熱,再固定在有藥品的部位加熱)→收→移(把導(dǎo)管移出水面)→熄(熄滅酒精燈)進(jìn)行解答本題;
(4)根據(jù)裝置的特點(diǎn)以及氧氣的驗(yàn)滿方法來(lái)分析;
(5)發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇;
(6)制取氣體收集裝置根據(jù)生成氣體的密度、溶解性及能否與水、空氣中的物質(zhì)反應(yīng)進(jìn)行選擇;發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇.
解答 解:(1)a是長(zhǎng)頸漏斗;b是錐形瓶;故填:長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集方法時(shí),一般考慮氣體物理性質(zhì)中的密度和溶解性,化學(xué)性質(zhì)中看它是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng);故填:②③;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)操作步驟:查→裝→定→點(diǎn)→收→移→熄,可知操作順序正確的是②③①④⑤⑥;故填:A;
(4)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣,利用的是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氧氣具有助燃性,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí),應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;
(5)實(shí)驗(yàn)室制氧氣有三種方法,高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳加熱分解采用A裝置,雙氧水和二氧化錳采用B裝置,因此是氧氣,B比A裝置的優(yōu)點(diǎn)是不用加熱,操作簡(jiǎn)單,便于添加藥品等;故填:氧氣;不用加熱,操作簡(jiǎn)單;
(6)亞硫酸鈉是固體,稀硫酸是液體,反應(yīng)條件是常溫,故發(fā)生裝置選B,二氧化硫易溶于水,密度比空氣大,故收集裝置選D;故填:B;D.
點(diǎn)評(píng) 要學(xué)會(huì)根據(jù)氣體的密度、溶解性及能否與水、空氣中的物質(zhì)反應(yīng)選擇收集裝置;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;比較裝置的優(yōu)缺點(diǎn)要根據(jù)裝置的不同點(diǎn),一般從操作是否簡(jiǎn)單安全,是否加熱,是否污染空氣等方面考慮.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類(lèi)不變 | B. | 化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的種類(lèi)不變 | ||
C. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | D. | 化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③ | C. | ①② | D. | ①② |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查取證 | B. | 做實(shí)驗(yàn) | C. | 上網(wǎng)查資料 | D. | 組織討論 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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