15.(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①鉀離子K+;②5個(gè)鋅原子5Zn;③3個(gè)二氧化氮分子3NO2;
(2)寫(xiě)出下列符號(hào)中“2”的含義
①CO21個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子  ②Mg2+一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位的正電荷.

分析 (1)①離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.
②原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
③分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(2)①標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目.
②標(biāo)在元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù).

解答 解:(1)①由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.鉀離子的離子符號(hào)為:K+
②由原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個(gè)鋅原子表示為:5Zn.
③由分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則3個(gè)二氧化氮分子可表示為:3NO2
(2)①標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目,CO2中的“2”表示1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子.
②標(biāo)在元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù),Mg2+中的“2”表示一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位的正電荷.
故答案為:(1)①K+; ②5Zn;③3NO2;(2)①1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子;②一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位的正電荷.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)(原子符號(hào)、分子符號(hào)、離子符號(hào)等)的書(shū)寫(xiě)方法、標(biāo)在元素符號(hào)不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔表達(dá)化學(xué)信息,請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或文字填空.
(1)氮元素N(2)三個(gè)氫原子3H(3)2個(gè)鈉離子2Na+
(4)兩個(gè)氫氧根離子2OH-(5)4SO42-四個(gè)硫酸根離子
(6)氧化鎂MgO(7)氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)的基本類型.
(1)細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,屬于化合反應(yīng);
(2)電解水水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,屬于分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.保護(hù)水資源,禁止使用化肥、農(nóng)藥B.用沉降的方法,將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C.工業(yè)廢渣任意排放,不會(huì)污染水體D.城市澆花,使用噴灌、滴灌技術(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母),你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳,其起催化作用,寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)若用F裝置(已裝滿水)收集氧氣,則氣體從c端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因:裝置漏氣導(dǎo)致收集的氧氣不純,水蒸氣含量過(guò)高.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方法認(rèn)識(shí)“空氣”.
(1)從分類角度:空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”)
(2)從微觀角度:
已知“●”表示氫原子“○”表示氧原子.如圖表示氧氣的是B(填字母);
(3)從變化角度:
已知:如圖C通過(guò)反應(yīng)生成能A與B,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)從環(huán)保角度:下列保護(hù)空氣措施合理的有BC(填字母)
A工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣
B大力倡導(dǎo)植樹(shù)造林
C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,A需如何改進(jìn)裝置在試管口塞一團(tuán)棉花;這樣改動(dòng)是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)若用B裝置來(lái)制取氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí),先在錐形瓶中添加二氧化錳,再?gòu)拈L(zhǎng)頸漏斗中添加過(guò)氧化氫溶液;該發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;若裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是①(選序號(hào)).
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應(yīng)從f(填“e”或“f”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,知道了制取氣體的一般思路和方法.
(Ⅰ)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),確定發(fā)生裝置需要常考慮的因素是AC(填序號(hào)).
A.反應(yīng)物的狀態(tài)B.氣體的密度
C.反應(yīng)的條件D.氣體的溶解性
(Ⅱ)請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖完成以下各題:

(1)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應(yīng)選用A和D裝置(填字母)來(lái)制取并收集,反應(yīng)的化學(xué)方程式式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)若用D裝置收集氣體,需滿足的條件是氣體的密度比空氣大.
(3)A裝置加熱時(shí),試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流炸裂試管.

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