9.水是生命之源,.用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)凈化水時需加入明礬的目的是吸附沉淀.
(2)過濾操作中玻璃棒所起的作用是引流.
(3)生活中為降低水的硬度,可采用的方法是煮沸.
(4)實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是D.
A.吸附     B.沉淀   C.過濾      D.蒸餾
(5)長期飲用蒸餾水不利于(填“利于”或“不利于”)人體健康.
(6)河水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化,其中凈水程度最高的是蒸餾.
(7)過濾操作后濾液仍然渾濁的原因有:濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、盛接濾液的燒杯不干凈.

分析 (1)根據(jù)明礬的特性進行分析;
(2)根據(jù)玻璃棒的作用分析;
(3)生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度,消毒殺菌;
(4)根據(jù)凈水的方法解答;
(5)根據(jù)蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì)解答;
(6)根據(jù)吸附、過濾、自然沉降、蒸餾的凈水原理進行分析判斷即可;
(7)凡是不經(jīng)濾紙的過濾就直接進入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外接濾液的燒杯不干凈也會造成同樣的結(jié)果.
根據(jù)硬水和軟水的鑒別方法分析加入的物質(zhì).

解答 解:(1)明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附小顆粒泥塵的作用,是常用的絮凝劑;
(2)在過濾時,玻璃棒的作用是引流;
(3)生活中常用煮沸的方法,既可降低水的硬度,又能消毒殺菌;
(4)驗室用自來水制取蒸餾水的方法是蒸餾;
(5)蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì),長期飲用蒸餾水不利于人體健康.
(6)根據(jù)凈水的原理、方法可知,蒸餾得到的水為純水,所以蒸餾的凈化程度最高;
(7)過濾操作時要注意“一貼、二低、三靠”的原則,過濾后濾液仍渾濁,可能原因是濾紙破損(會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下,該操作會使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等;
故答案為:(1)吸附沉淀;(2)引流;(3)煮沸;(4)D;(5)不利于;(6)蒸餾;(7)濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、盛接濾液的燒杯不干凈.

點評 本題難度不大,記住凈水的方法及其作用即可解答.掌握過濾的注意事項、過濾后造成濾液渾濁的因素等即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.能否用蠟燭(主要成分石蠟)代替紅磷測定空氣中氧氣含量資料:石蠟+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化碳+水
(1)若“能”請說明原因;
(2)若“不能”請寫出會造成的結(jié)果.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列酸與金屬鋅反應,一般不生成氫氣的是( 。
A.稀硫酸B.稀鹽酸C.濃鹽酸D.稀硝酸

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.化學是一門已實驗為基礎的科學,在實驗操作中應規(guī)范.
(1)實驗室里所用的藥品很多是有腐蝕性或有毒的,為保證安全,注意做到“三不”:不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,不能用手直接接觸藥品、不能嘗任何藥品的味道.
(2)量筒量液時,量筒必須放平,視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,再讀出液體的體積數(shù).如果視線偏高(仰視),則讀數(shù)(測量值)比真實值小(選填“大”或“小”).
(3)用天平稱量物質(zhì)質(zhì)量時,應把稱量物放在天平的左盤,砝碼放在天的右盤,砝碼要用鑷子夾取.
(4)取用液體藥品時,應先拿下瓶塞,將瓶塞倒放在桌上,拿起試劑瓶時標簽應向著手心.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.(1)在“氧氣、氮氣、稀有氣體、五氧化二磷”選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空:
①燈泡內(nèi)充入氮氣延長使用壽命;②發(fā)令槍擊發(fā)時的白煙是五氧化二磷;
③可制作成霓虹燈等電光源是稀有氣體;④用于煉鋼的氣體是氧氣;
(2)①液氧②澄清石灰水③二氧化碳④潔凈的空氣⑤冰水混合物⑥高錳酸鉀制氧氣后的剩余固體,其中屬于混合物的是②④⑥(填序號).
(3)有三份質(zhì)量相等氯酸鉀固體.第一份中加入少量二氧化錳,第二份中加入少量高錳酸鉀,第三份不加任何物質(zhì).給它們分別加熱完全分解,放出氧氣量:第一份為a克,第二份為b克,第三份為c克,比較大小b>c (填>、<或=).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.空氣B.河水
C.冰水混合物D.高錳酸鉀完全分解后的剩余物

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.(1)如圖1,用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量,發(fā)生的實驗現(xiàn)象是:發(fā)出黃光,放出熱量,產(chǎn)生大量的白煙.此反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)圖2是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷(白磷在40℃時可以燃燒),將它放在盛有沸水的上方,進行實驗.請完成實驗報告:

實驗目的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
測定空氣中的體積分數(shù)白磷燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為4(填整數(shù))的位置上空氣的成分按體積計算,氧氣約占$\frac{1}{5}$

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)如圖A儀器的名稱是燒杯,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是集氣瓶中氣體減少,壓強減小,導致燒杯中的水進入集氣瓶.
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢?
【假設一】氮氣與鎂條反應而減少.
【假設二】氮氣與瓶內(nèi)的其他物質(zhì)反應而減少.
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.寫出該反應的文字表達式為鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂,該反應類型是化合反應.
鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,寫出該反應的文字表達式為鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳.
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識:燃燒不一定需要氧氣(合理即可).(寫出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,回答問題:
(1)指出圖中較明顯的錯誤并改正:
①試管口向上傾斜;②導管伸入試管太長;③試管口沒有一團棉花;④沒有對準藥品加熱.
(2)反應開始前,應首先檢查裝置的氣密性;
(3)圖中收集氣體的方法叫排水集氣  法,這是利用氧氣不易溶于水的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣密度比空氣大的性質(zhì),采用向上排空氣法收集.
(4)給大試管加熱的方法為先將試管預熱,然后對著藥品所在部位加熱.
(5)實驗完畢后,應先把導管移出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流入試管,把試管炸裂.
(6)寫出該反應的符號表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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