下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中正確的是

A．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)化為液體或者固體

B．氧氣是植物光合作用的重要原料

C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物

D．因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾拿芏炔煌�，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省無(wú)錫市九年級(jí)上10月階段測(cè)化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

我們學(xué)過(guò)有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：（1）寫(xiě)出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：

（2）____________（填字母代號(hào)）途徑發(fā)生的是物理變化，在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類(lèi)型是 反應(yīng)。（填化合或分解）

（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入______ 。

（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常__________（填字母代號(hào)）途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省泰興市九年級(jí)上10月階段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：① ，② ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 (選填D、E或F)，請(qǐng)寫(xiě)出用G裝置收集二氧化碳時(shí)的驗(yàn)滿(mǎn)方法 ；

（3）實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，該裝置需要改進(jìn)的是 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。若用裝置G收集并測(cè)量制得氧氣的體積，需在瓶?jī)?nèi)先 ，氣體由導(dǎo)管 (填“a”或“b”)通入，并需要在集氣瓶的另一側(cè)補(bǔ)充的一種玻璃儀器是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省泰興市九年級(jí)上10月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。

（1） 同學(xué)們想探究H2O2的濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)

30% H2O2的質(zhì)量(g)

加入的水的體積(mL)

MnO2質(zhì)量(g)

收集時(shí)間(s)

1

10

40

5

200

2

20

30

5

100

3

30

20

67

①取用二氧化錳的實(shí)驗(yàn)儀器是 ；量取40mL水的實(shí)驗(yàn)儀器是 ；(填儀器名稱(chēng))

②實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為 g。

③相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明 。

（2） 同學(xué)們想利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的濃度為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．)

①圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出 ．

②當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線(xiàn)．曲線(xiàn)的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙)，就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

（3） 同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，常溫下雙氧水不易分解，但雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如上圖示裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是 ，同學(xué)分析原因后，采用了 法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省泰興市九年級(jí)上10月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

2016年“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．下列做法不符合這一主題的是

A．逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝 B．農(nóng)作物采用大水漫灌

C．生活污水集中處理后排放 D．大量開(kāi)采和使用地下水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省泰興市九年級(jí)上10月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是

A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧

B．鎂條在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

C．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，火星四射，生成黑色固體

D．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省九年級(jí)上第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)量時(shí)，誤將藥品與砝碼位置放顛倒了，待平衡時(shí)，稱(chēng)得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g（1g以下用的游碼），則藥品的實(shí)際質(zhì)量為 g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省九年級(jí)上第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（1）“用微粒的眼光看世界”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題：

材料一：微波爐的工作原理是利用微波穿透食物達(dá)5cm深，使食物中的水分子產(chǎn)生高頻率震動(dòng)，并摩擦，產(chǎn)生大量的熱量，達(dá)到運(yùn)動(dòng)式加熱或烹飪食物的目的。

材料二：一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子，如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子， 每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能完成。

材料三：某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線(xiàn)，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來(lái)水平線(xiàn)降低了。

①材料一說(shuō)明：_____________；②材料二說(shuō)明：_____________；③材料三說(shuō)明：_____________；

④分子是由原子構(gòu)成的，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“原子是化學(xué)變化的最小粒子”這句話(huà)的認(rèn)識(shí)：______________。

（2）在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常要用到分類(lèi)的方法，利用分類(lèi)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，可以起到事半功倍的效果�，F(xiàn)有①人體呼出的氣體；②五氧化二磷；③酒精；④液態(tài)氮；⑤四氧化二氮；⑥固體二氧化碳；⑦氬氣；⑧澄清石灰水。用序號(hào)填空：屬于混合物的是__________；含有氮分子的是__________；由原子直接構(gòu)成的純凈物是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆河南省商丘市九年級(jí)上第一次段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)正確的是

A．兩個(gè)氫原子：H2 B．鎂的化合價(jià)+2價(jià)：Mg2+

C．3個(gè)氧分子：3O2 D．氯化鋇的化學(xué)式：BaCl

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