分析 根據(jù)光合作用的原料來分析;
(1)熟記儀器的名稱;
(2)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)來分析;
(3)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;據(jù)反應(yīng)原理寫出化學(xué)方程式.
解答 解:光合作用的原料是水和二氧化碳,由題意可知,此處填寫:二氧化碳;
(1)儀器a是試管,故填:試管;
(2)實驗室制取CO2的反應(yīng)原理是大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
二氧化碳不支持燃燒,所以驗滿的方法是:將燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明已集滿二氧化碳氣體.用玻璃棒蘸取澄清的飽和石灰水或氫氧化鋇溶液,接近集氣瓶口,如果溶液出現(xiàn)白色混濁物,則表明集氣瓶內(nèi)已充滿二氧化碳CO2氣體;故填:將燃燒的木條放在集氣瓶口;用玻璃棒蘸取澄清的石灰水,接近集氣瓶集氣瓶口;用玻璃棒蘸取澄清的氫氧化鋇溶液,接近集氣瓶集氣瓶口.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,故所選用的發(fā)生裝置是A;因為氧氣不易溶于水,密度比空氣大,故收集裝置為C或E,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;去掉試管口的棉花團后,可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,在加入藥品前,應(yīng)進行的操作是檢查裝置氣密性.
B裝置適用于固液常溫下制取氧氣,也就是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;C;加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物;2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;檢查裝置氣密性;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
點評 實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度. 考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項,是考試的重點也是中考的重點.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加入一定量的水 | B. | 加入一定量的Ca(OH)2 | ||
C. | 降低溶液溫度 | D. | 升高溶液溫度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21% | |
B. | 大氣水、生物水、海洋水、河流水、湖泊水等都屬于水資源 | |
C. | 可燃冰是一種燃燒值大的正在廣泛開發(fā)利用的新能源 | |
D. | 金屬資源都存在于地殼和海洋中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫粉在空氣中燃燒時,發(fā)生明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒時,產(chǎn)生大量白霧 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒時,產(chǎn)生白色火焰,生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體 | |
D. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水結(jié)冰后分子停止運動 | |
B. | 氯化鈉晶體由氯化鈉分子構(gòu)成 | |
C. | 氫原子和氯原子保持氯化氫的化學(xué)性質(zhì) | |
D. | 原子和離子都可以構(gòu)成物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
加NaOH溶液的次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | … |
剩余固體的質(zhì)量/g | 1 7.3 | n | 11.9 | … |
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