13．在師生聯(lián)誼晚會上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來．同學(xué)們?yōu)榱私议_這個魔術(shù)的秘密，進(jìn)行了如下探究．
【相關(guān)信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na2O2）．
②吹出的氣體主要成分有氮?dú)�、二氧化碳和水蒸氣�?br />③過氧化鈉與氮?dú)獠环磻?yīng)．
【分析討論】根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
【提出猜想】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對該固體成分進(jìn)行猜想：
猜想Ⅰ：固體成分是Na2CO3，CO2參加反應(yīng)．
猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H2O參加反應(yīng)．
猜想Ⅲ：固體成分是Na2CO3和NaOH的混合物，CO2和H2O均參加反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下用足量且潮濕的CO2氣體通入過氧化鈉粉末中，充分反應(yīng)后，取白色固體試管中配成溶液，設(shè)計實(shí)驗(yàn)對猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
驗(yàn)證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生．有同學(xué)認(rèn)為固體成分僅含有Na2CO3．
驗(yàn)證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，pH大于7，有同學(xué)認(rèn)為固體是NaOH．請問此結(jié)論是否正確？錯誤（填“正確”或“錯誤”），原因是：碳酸鈉溶液也顯堿性，可能有碳酸鈉存在．
驗(yàn)證Ⅲ：先向溶液中加入足量的CaCl2溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，寫出反應(yīng)方程式CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；然后向上層清液中加入酚酞溶液，看到溶液呈紅色，驗(yàn)證了猜想Ⅲ是正確的．
【實(shí)驗(yàn)反思】由驗(yàn)證Ⅲ的結(jié)果可知，驗(yàn)證Ⅰ的結(jié)論錯誤，因?yàn)樗荒芘懦齆aOH的存在．
【拓展延伸】根據(jù)探究所獲得的知識，有同學(xué)認(rèn)為可以用過氧化鈉做“滴水生火”的魔術(shù)，從燃燒的要素考慮，你認(rèn)為要使魔術(shù)成功必須控制水的用量．

分析 本題研究了過氧化鈉與二氧化碳和水反應(yīng)的性質(zhì)，通過“吹氣生火”的魔術(shù)體現(xiàn)了燃燒的三個條件缺一不可：①物質(zhì)具有可燃性，②可燃物與氧氣接觸，③可燃物達(dá)到著火點(diǎn)．然后對反應(yīng)后的生成物進(jìn)行探究，提出了三個猜想，再設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．在實(shí)驗(yàn)的探究過程中，要注意碳酸鈉屬于鹽類，但是它呈堿性，要驗(yàn)證氫氧化鈉存在時，必須排除碳酸鈉的干擾．還要注意化學(xué)方程式的書寫．

解答 解：【分析討論】“吹氣生火”的魔術(shù)，也需要燃燒的條件，①可燃物與氧氣接觸，②可燃物達(dá)到著火點(diǎn)．本實(shí)驗(yàn)一定是放熱反應(yīng)，放出的熱量使棉花團(tuán)達(dá)到了著火點(diǎn)．
故答案為：放熱
猜想Ⅲ：吹出的氣體中既有二氧化碳又有水蒸氣，因此可能是Na2CO3和NaOH的混合物．故答案為：Na2CO3和NaOH的混合物
驗(yàn)證Ⅱ：用pH試紙測得的pH大于7，不能確定固體是NaOH，因?yàn)镹a2CO3和NaOH的水溶液都顯堿性，因此錯誤．故答案為：錯誤；碳酸鈉溶液也顯堿性，可能有碳酸鈉存在
驗(yàn)證Ⅲ：先向溶液中加入足量的氯化鈣溶液，是為了排除碳酸鈉溶液的干擾，再滴加酚酞試劑時，溶液顯紅色，就證明一定有氫氧化鈉了．
故答案為：CaCl2；CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；酚酞
【實(shí)驗(yàn)反思】向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，能證明一定有碳酸鈉，但是不能證明沒有氫氧化鈉．故答案為：NaOH
【拓展延伸】水不能太多，因?yàn)樗軠缁穑蚀鸢笧椋核?/p>

點(diǎn)評 本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題，考查了二氧化碳、水蒸氣分別與過氧化鈉反應(yīng)的有關(guān)性質(zhì)和變化的規(guī)律，還對反應(yīng)后是產(chǎn)物進(jìn)行探究，以及化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強(qiáng)．既有實(shí)驗(yàn)過程的探究，又有結(jié)論的探究．首先提出問題、作出假設(shè)，然后設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出正確的結(jié)論，并對設(shè)計的方案進(jìn)行了拓展．本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．用石灰乳粉刷過的墻壁日久會變得又白又硬，有關(guān)解釋最合理的是（　　）
A．石灰乳和氧氣發(fā)生反應(yīng)而老化了
B．石灰乳經(jīng)風(fēng)吹日曬變的干燥了
C．石灰乳和CO2反應(yīng)生成白色堅硬的碳酸鈣了
D．以上說法都對

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某工廠排放的廢水中含有廢硫酸和硫酸銅，在廢水處理池中投入過量的廢鐵屑，充分反應(yīng)后過濾，得到的固體是鐵、銅，有關(guān)的化學(xué)方程式為：①Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．（1）請你根據(jù)所學(xué)知識，依據(jù)所給物質(zhì)組成或特點(diǎn)，將下列物質(zhì)平均分成三類：

選出的一類物質(zhì)的序號是①③，該組物質(zhì)歸為一類的依據(jù)是純凈物．
（2）分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)有以下反應(yīng)：
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O   SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O   SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O
反應(yīng)前后每一種元素的化合價都不發(fā)生改變．由此推斷五氧化二氮和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2O5+2NaOH═2NaNO3+H2O，生成物中氮元素的化合價為+5價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．寒假結(jié)束歸來，辦公室離窗戶最遠(yuǎn)的那盆綠蘿奄奄一息的讓人揪心，趕緊挪到窗戶邊，綠蘿長得不好，除了養(yǎng)分，更與光合作用分不開，光合作用的原料之一是二氧化碳，恨不得趕緊制取一大袋子二氧化碳來澆灌它．

（1）儀器a的名稱是試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如何證明集氣瓶已收集滿二氧化碳？請寫出三種方法：將燃燒的木條放在集氣瓶口，用玻璃棒蘸取澄清的石灰水，接近集氣瓶集氣瓶口，用玻璃棒蘸取澄清的氫氧化鋇溶液，接近集氣瓶集氣瓶口．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），收集裝置是C或E．對A裝置稍做變動，還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，請寫出化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，在加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性；若用B裝置制取氧氣，請寫出反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣（裝置A），也可用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末來制取氧氣（裝置B）．

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)符號表達(dá)式（或化學(xué)方程式）為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．
（2）用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來制取氧氣使用裝置B時，分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液；廣口瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．
（3）要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置E．（填字母）
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的密度比空氣的大、支持燃燒的性質(zhì)．
（5）裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是①．
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的廣口瓶  ③加熱反應(yīng)物
（6）有人設(shè)計了下列制取氧氣的步驟：①將高錳酸鉀裝入一支大試管中，管中放一小團(tuán)棉花；②檢查裝置的氣密性；③用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，將試管固定在鐵架臺上；④點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；⑤熄滅酒精燈；⑥當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時，用排水法收集氧氣；⑦將導(dǎo)管移出水槽．正確的操作順序是②①③④⑥⑦⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．發(fā)現(xiàn)問題】小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的薯片產(chǎn)生了興趣，因?yàn)槭砥b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個個小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)主要是為了使食物能夠長時間地保鮮、保質(zhì)，而且還可以避免在運(yùn)輸中被壓粹．
【提出問題】那么，這里面是什么氣體呢？
【猜    想】小紅猜想是氮?dú)?br />小明猜想是二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：用注射器抽取袋內(nèi)氣體通入到少量澄清石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀察現(xiàn)象
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是：澄清石灰水變渾濁
（3）有同學(xué)還猜想該氣體會是氧氣，你認(rèn)為該猜想不正確（填“正確”或“不正確”），如果想檢驗(yàn)一下是否是氧氣，可用的方法是收集該氣體于集氣瓶中，用一根帶火星的木條插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，就證明是氧氣．包裝袋上有提醒說明：“打開包裝后需盡快吃完”．說明時間久了薯片就會因?yàn)榘l(fā)生緩慢氧化而變壞．
【拓展反思】
我們已學(xué)過，物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定的，那么你認(rèn)為食品充氣包裝對所充氣體的要求是：（填一條即可）無毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖是元素周期表中鈉元素的有關(guān)信息，回答下列問題：
（1）該原子在化學(xué)變化中容易失去（填“失去”或“得到”）電
子，該元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）金屬Na與水反應(yīng)十分劇烈，鈉在水面呈火球游動，生成氫氧化鈉（NaOH）與氫氣，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是獲得正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果和保障人身安全的前提，以下圖示的實(shí)驗(yàn)操作，不正確的是（　�。�
A．
蒸發(fā)食鹽水		B．
滴管的使用
C．
檢查裝置的氣密性		D．
稀釋濃硫酸

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同步練習(xí)冊答案