節(jié)約是一種美德，在化學(xué)實驗室中我們也能做到．某日，兩組同學(xué)先后進入實驗室，研究冶煉生鐵的原理．
A組取用了一定質(zhì)量的氧化鐵粉末，利用如圖的裝置模擬生鐵的冶煉，加熱一段時間即結(jié)束了實驗；B組為節(jié)約藥品，直接利用A組剩余的藥品2.4g繼續(xù)進行實驗，加熱至完全反應(yīng)后測的澄清石灰水增重0.99g．求：
（1）B組實驗中參加反應(yīng)的氧化鐵的質(zhì)量．
（2）B組取用的2.4g藥品中，鐵元素的質(zhì)量分數(shù)．
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：根據(jù)反應(yīng)前后澄清石灰水增重0.99克，即二氧化碳的質(zhì)量是0.99g，然后根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求氧化鐵的質(zhì)量，最后求鐵元素的質(zhì)量分數(shù)．
解答：解：反應(yīng)前后澄清石灰水增重0.99克，即二氧化碳的質(zhì)量是0.99g，然后根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求氧化鐵的質(zhì)量，最后求氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)；
設(shè)參加反應(yīng)的氧化鐵的質(zhì)量為x  
  3CO+Fe2O3 
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
        160           132
        x            0.99g
160
x
=
132
0.99g

x=1.2g
其中鐵元素的質(zhì)量為1.2g×
56×2
56×2+16×3
=0.84g
2.4g藥品中，鐵元素的質(zhì)量分數(shù)=
0.84g
1.2g
×100%=70%
答案：
（1）實驗中參加反應(yīng)的氧化鐵的質(zhì)量0.84g
（2）2.4g藥品中，鐵元素的質(zhì)量分數(shù)70%
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)方程式的計算方法和規(guī)范，注意鐵元素的質(zhì)量計算方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

最近，中國首次在珠江口鉆獲高純度的“可燃冰”[主要成分是CH4?8H2O]．下列關(guān)于CH4?8H2O的說法正確的是（　�。�
A、屬于氧化物
B、C、H、O原子個數(shù)比為1：20：8
C、其中氫元素質(zhì)量分數(shù)最高
D、完全燃燒生成CO2和H2O的分子個數(shù)比為1：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）在電解水的實驗中，a、b電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體分別是
 
和
 
，這個實驗證明了水由
 
組成，該反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．
下列行為屬于浪費水的是
 
（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭      B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所             D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上張老師介紹了真空包裝充入不活潑的氣體包裝等食品保鮮、保質(zhì)方法． 曉明和小亮對食品充氣包裝很感興趣，兩人去超市買來蛋黃派，探究包裝袋中充入氣體的成分．小亮猜想可能是氮氣，小明猜想可能是二氧化碳． 請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．填寫下表：
操作步驟現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小芳和小紅通過化學(xué)新課的學(xué)習(xí)，知道有多種途徑可以制取氧氣．如圖1：
A．電解水 B．分離空氣      C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫    E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（請將該反應(yīng)的文字表達式填在橫線上）；
（2）小芳同學(xué)用圖2裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ①
 
②
 
；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）小紅同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品又進行了如圖3所示氧氣的制備實驗．
①Mn02固體在該反應(yīng)中起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達式為
 
．

②除用排水法外，小紅同學(xué)還可選擇如圖裝置收集氧氣．氧氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進入集氣瓶中
③實驗前，小紅同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
 
．
（4）在實驗時，小紅同學(xué)又利用小芳的實驗裝置進行如下實驗，她取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達式為
 
．實驗結(jié)束時，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想?：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證：
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在生活中，有許多與石灰石（或大理石）一樣含碳酸根離子（CO32-）的物質(zhì)，如水垢、雞蛋殼和貝殼（主要成分都是CaCO3）、純堿（主要成分是Na2CO3）等．家用食醋中的醋酸具有與鹽酸相似的性質(zhì)．你能利用家中常見的物品組裝一套裝置，制取二氧化碳嗎？
實驗用品
 
．
選擇儀器時應(yīng)注意
 
．
繪制實驗裝置圖：
你組裝的裝置的優(yōu)點是
 
．
某同學(xué)在制取二氧化碳時始終收集不滿，其可能的原因是
 
．
你還能設(shè)計出其他方案嗎？請將你的思路寫在下面：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知鋅、鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑，Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．相同質(zhì)量的鋅和鎂分別于鎂分別和足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量比是（　　）
A、65：24B、24：65
C、1：1D、無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣．下列現(xiàn)象正確的是（　�。�
A、氣球脹大，紅墨水左移
B、氣球縮小，紅墨水左移
C、氣球脹大，紅墨水右移
D、氣球縮小，紅墨水右移

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)催化劑的說法錯誤的是（　�。�
A、反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變
B、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
C、可以增加生成物的質(zhì)量
D、可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率

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