Question

2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟�根舉行，旨在控制大氣中“溫室效應(yīng)”氣體的排放量．“低碳”正成為人們的共識(shí)．
材料：自然界中碳循環(huán)
試回答下列問(wèn)題：
（1）自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是①植物的光合作用．植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧氣；②海水的吸收．請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO₂的途徑①

 

、②

 

．
（2）科學(xué)家正在研究將空氣中過(guò)多的CO₂和H₂在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是

 

．
（3）任何事物都有其兩面性，二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用．例如：能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有

 

以及甲烷、氟利昂等物質(zhì)，大氣中的二氧化碳利用植物光合作用能生成氧氣，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室在常溫下中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式

 

．
（4）請(qǐng)舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途

分析：（1）根據(jù)植物在光照和葉綠素的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧氣以及二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)CO₂和H₂在催化劑及加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體，實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理回答；
（4）凡是節(jié)電、節(jié)能、節(jié)氣的方法或措施都屬于節(jié)能減排．

解答：解：
（1）植物在光照和葉綠素的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式：6CO₂+6H₂O

光      .

葉綠體

C₆H₁₂O₆+6O₂；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)反應(yīng)方程式CO₂+H₂O═H₂CO₃．
（2）CO₂和H₂在催化劑及加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，化學(xué)反應(yīng)方程式CO₂+4H₂

催化劑 .

△

CH₄+2H₂O．
（3）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳以及甲烷、氟利昂等物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室在常溫下中制取氧氣用過(guò)氧化氫分解，反應(yīng)的方程式為：2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑；
（4）凡是節(jié)電、節(jié)能、節(jié)氣的方法或措施都屬于節(jié)能減排，例如日常生活中可以做公交車，減少私家車的使用，減少二氧化碳的排放．
答案：
（1）①6CO₂+6H₂O

光      .

葉綠體

C₆H₁₂O₆+6O₂ ②CO₂+H₂O═H₂CO₃
（2）CO₂+4H₂

催化劑 .

△

CH₄+2H₂O
（3）二氧化碳  2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑；
（4）坐公交車；少用紙巾，重拾手帕；紙張雙面使用等．

點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)考查符號(hào)表達(dá)式的書(shū)寫，首先要正確寫出物質(zhì)的化學(xué)式，根據(jù)質(zhì)量守恒定律利用觀察法使符號(hào)表達(dá)式兩邊各元素的原子個(gè)數(shù)分別相等將它配平．本題從生產(chǎn)、生活的實(shí)際出發(fā)，考查節(jié)能減排的相關(guān)知識(shí)和二氧化碳的性質(zhì)，涉及知識(shí)面廣，思維跨度較大，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力．