閱讀下列兩段材料,回答問題:
材料一:1811年法國藥劑師庫特瓦首次發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碘.單質(zhì)碘呈紫黑色晶體,易升華,升華后易凝華.有毒性和腐蝕性.碘單質(zhì)遇淀粉會變藍(lán)紫色,可以用作鑒別淀粉的定量和定性的方法.人們可以從海藻中提取碘,也可以從智利硝石、生硝、海水、鹽井中獲得.
材料二:碘元素在周期表中信息如圖1所示.生活中將碘(I2)溶解在酒精中配制成碘酒,用于消毒;在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3)制成碘鹽,用于預(yù)防碘缺乏病.但碘酸鉀與氯酸鉀相似,加熱會分解,生成碘化鉀和氧氣.
(1)碘屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”).
(2)碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,推算x=
 
,在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子(填“得”或“失”),形成的微粒符號是
 

(3)根據(jù)上述材料,總結(jié)下列有關(guān)知識:碘的物理性質(zhì)(寫一點(diǎn))
 
;碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)(用化學(xué)方程式表示)
 
;燒菜使用加碘鹽要注意
 
考點(diǎn):元素的簡單分類,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:結(jié)合課本知識的信息
分析:(1)根據(jù)元素的分類進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)材料說明及碘酸鉀的性質(zhì)進(jìn)行分析;
解答:解:(1)元素分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素,碘屬于非金屬元素;
(2)根據(jù)原子中核外電子數(shù)等于核電荷數(shù),可知x=7;在化學(xué)反應(yīng)中容易得電子,從而形成帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子:碘離子,化學(xué)符號是I-;
(3)根據(jù)材料分析,碘的物理性質(zhì)有:紫黑色晶體,易升華,升華后易凝華等;碘酸鉀受熱易分解:2KIO3 
  △  
.
 
 2KI+3O2↑,因此為保證加碘鹽的作用,在燒菜使用加碘鹽時(shí)要等到菜快要起鍋時(shí)才可以加入加碘鹽;
故答案為:(1)非金屬  (2)7   得    I-(3)紫黑色晶體(其他合理答案均可)       2KIO3 
  △  
.
 
 2KI+3O2↑     菜快要起鍋時(shí)才可以加入加碘鹽
點(diǎn)評:本題考查元素的分類,原子的原子結(jié)構(gòu)及陰陽離子的形成,碘的物理性質(zhì),加碘鹽的使用等知識,基礎(chǔ)性強(qiáng),要牢固掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要探究酸堿鹽中碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置及方案:
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將注射器2中的溶液推入盛有稀鹽酸的瓶中,至不再有氣泡產(chǎn)生.氣球變癟
②將注射器3稍稍向外拉澄清石灰水變渾濁
③將注射器1中的溶液推入瓶中氣球鼓起
 
無明顯現(xiàn)象
⑤將注射器4中的溶液推入瓶中
 
(一)(1)步驟①中氣球變癟的原因
 
;
(2)步驟①、②可得出碳酸鈉具有
 
的性質(zhì);
(3)步驟④的操作是
 
,其目的是
 

(4)步驟⑤中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(5)步驟③④⑤可得出碳酸鈉具有
 
的性質(zhì);
(二)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)又對瓶內(nèi)溶液的成分十分好奇,進(jìn)行了探究:
(1)【提出猜想】通過分析,一致認(rèn)為瓶內(nèi)溶液的溶質(zhì)中一定含有
 
,可能含有氫氧化鈣或
 

(2)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定溶液中溶質(zhì)的組成.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
  分別取少量溶液于A、B兩支試管中,A中
加入CaCl2溶液,B中加入Na2CO3溶液
  A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分為
 
(3)【反思與交流】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,除了以上方案外,下列哪些物質(zhì)可以代替試管B中加入的Na2CO3溶液完成該實(shí)驗(yàn)?
 
(填序號)
a.K2CO3     b.BaCO3     c.CO2     d.無色酚酞    e.CuSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃煤鍋爐尾氣中含有較多的SO2,用石灰水吸收SO2后生成CaSO3和CaSO4可用于化工生產(chǎn).若這兩種物質(zhì)的混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,則其中含有氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)實(shí)驗(yàn)室長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)往往附著一層白色固體.寫出形成這層白色固體的化學(xué)方程式:
 
;石灰水用完后,如何除去瓶壁上的白色固體?寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)在汽車排氣管上裝一個(gè)”催化轉(zhuǎn)換器“,可使汽車尾氣中的NO和CO反應(yīng),生成參與大氣生態(tài)循環(huán)的兩種無毒氣體.其中一種可參與植物光合作用,另一種是空氣中含量最多的氣體,則NO與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究,請你參與并回答有關(guān)問題
【教師提醒】它由Fe2O3固體組成
某同學(xué)為確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.
【交流討論】
(1)寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;實(shí)驗(yàn)中觀察到A,B裝置中的現(xiàn)象為
 

(2)為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處?
 
(填“需要”或“不需要”),你選擇“需要”或“不需要”先斷開A和B的連接,理由是
 

(3)【反思評價(jià)】丁同學(xué)指出:從環(huán)保角度,如圖裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何處理?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生銹的鐵片放在硫酸和硫酸銅的混合溶液中,可能發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若某小組的液體為只含有一種溶質(zhì)的溶液,加入少量二氧化錳后產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體.則下列說法不正確的是( 。
A、反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變
B、產(chǎn)生的氣體常溫時(shí)能與鎂和鋁等物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C、產(chǎn)生的氣體可用排水法、向上排空氣法收集
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2=H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組都是生活中常見的物質(zhì),其中按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是( 。
A、冰水混合物、干冰、氮?dú)?/span>
B、大理石、食醋、氧氣
C、潔凈的空氣、氯化鈉、水銀
D、鹽水、生石灰、煤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途僅由物理性質(zhì)決定的是(  )
A、
O2用于氣割
B、
氫氣用作高能燃料
C、
活性炭用作吸附劑
D、
CO2用作氣體肥料

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同步練習(xí)冊答案