12．已知硫酸銅的化學式為CuSO4．試計算：
（1）硫酸銅中銅原子、硫原子和氧原子的原子個數(shù)比為1：1：4．
（2）硫酸銅中銅元素和氧元素的質(zhì)量比為1：1．
（3）硫酸銅的化學式量為160．
（4）硫酸銅中銅元素的質(zhì)量分數(shù)為40%．

分析 （1）根據(jù)化學式的含義分析；
（2）據(jù)元素質(zhì)量比=相對原子質(zhì)量與相應原子個數(shù)的乘積比，及硫酸銅的化學式分析解答．
（3）利用相對分子質(zhì)量為各元素相對原子質(zhì)量的和即可求得硫酸銅的式量；
（4）純凈物中某元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%，進行分析．

解答 解：（1）硫酸銅中銅原子、硫原子和氧原子的原子個數(shù)比為1：1：4，故填：1：1：4；
（2）在CuSO4中銅元素、氧元素的質(zhì)量比為：64：（16×4）=1：1，故填：1：1；
（3）硫酸銅的化學式量為64+32+16×4=160；故填：160；
（4）硫酸銅中銅元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{64}{160}$×100%=40%；故填：40%；

點評 本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下面關于電解水的實驗，說法正確的是（　�。�
A．實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成
B．實驗說明水是由氫氣和氧氣組成
C．水電解生成氫氣和氧氣的反應屬于化合反應
D．若a試管中生成的氣體為5mL則b試管中生成的氣體為10mL

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．如圖為某元素的原子結構示意圖，請據(jù)此回答：
①n=8；   
②該元素位于元素周期表的第4周期；
③該元素的化學性質(zhì)與下列C化學性質(zhì)最相似；
A、氧元素       B、鈉元素    C、氯元素      D、硫元素
在化學反應中，該原子容易得到（填“得到”或“失去”）電子而變成A-（填化學符號，用A表示該元素符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特質(zhì)而被科學家追捧，它是指當氣壓和溫度達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的流體．下面有關“超臨界水”說法正確的是（　　）
A．它的分子之間有間隔
B．它是一種不同于水的物質(zhì)
C．它是混合物
D．它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．甲同學設計了如下實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物．實驗時，在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實驗．

①B中現(xiàn)象是黑色固體變紅，該反應的還原劑是CO．
②實驗過程中，先點燃B處還是先點燃D處的酒精燈D（填B或D），C發(fā)的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，D處發(fā)生的化學方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
③對該實驗的分析正確的是a（選填編號）
a、實驗結束時應先熄滅B處酒精燈
b、C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等
c、通入28克一氧化碳可生成64克銅
d、反應結束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止銅被氧化
④甲同學認為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應，乙同學認為省略A可達到同樣的目的，理由是為了排盡裝置內(nèi)的空氣，反應前已經(jīng)通入一段時間的CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

17．己知A、B、C、D是初中化學中四種常見的物質(zhì)，A是可供給呼吸的氣體，D可用于常溫下制取A，B、C的組成元素相同，它們之間存在如圖的反應與轉化關系（圖中“→”表示轉化關系）
（1）D的化學式為KMnO4，C通過光合作用可轉化為A．
（2）用D制取A時，如果要獲得純凈的A，可選擇排水法收集A．
（3）用化學方程式表示除去C中含有少量B的原理CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，某學習小組取2.70克該樣品與0.90克二氧化錳混合．加熱該混合物時間后（假設雜質(zhì)不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，重復以上操作，依次稱得加熱t(yī)1，t2，t3，t4時間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表
加熱時間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量/g2.702.221.741.74
請仔細分析實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）在t3時間后，該樣品中的氯酸鉀已經(jīng)反應完全．
（2）求完全反應后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量．
（3）求該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．請用適合的化學符號填空：
①2個氫原子2H；②氦氣He；③海水中含量最多的金屬元素Na；
④+3價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$；⑤鐵離子Fe3+；⑥相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．在CO2復習課上，小組合作激發(fā)了師生學習的熱情：
（一）老師設計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2性質(zhì)．
說明：
1、裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
2、裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干．
（1）實驗時，打開K1，關閉K2，可用來制備CO2．Ⅰ中反應的化學式表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗Ⅱ中氣體收集滿的方法是將燃著的木條放至導管口a處，木條熄滅說明收集滿．
（2）實驗時，關閉K1，打開K2，可用于探究CO2的性質(zhì)．實驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅，有關反應的化學式表達式為CO2+H2O═H2CO3，該實驗說明CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大、能與水反應．
（二）同學們把一瓶CO2氣體（排空氣法收集，并已驗滿）倒扣在盛水的水槽中，有的小組沒有觀察到水壓入瓶中，有的小組觀察到少量水壓入瓶中．針對課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象，化學小組的同學在課外進行了探究．
【提出問題】按教材的說法“1體積水大約能溶解1體積CO2”，水槽中的水足夠把集氣瓶中的CO2氣體全部溶解，為什么集氣瓶中的水面不上升或上升很少呢？
【作出猜想】
1、排空氣法收集到的CO2氣體可能不純．
2、CO2溶于水需要時間較長．
3、…
【進行實驗】小組同學分別用排空氣法和排水法各收集2瓶CO2，重復圖B實驗，在不同時間測得壓入的水量占集氣瓶容積的百分數(shù)，數(shù)據(jù)見表1．
（已知：CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中溶解度很�。�
表1     24小時內(nèi)CO2溶解情況
氣體樣本1234
收集方法向上排空氣法向上排空氣法排水法排水法
2小時13.7%15.0%15.3%15.1%
24小時35.7%56.3%94.2%93.6%
【得出結論】
課堂中同學們沒有觀察到預期實驗現(xiàn)象的原因是時間短，排空氣法收集的氣體不純．
【實驗反思】
該實驗引發(fā)了同學們對向上排空氣法收集CO2的純度及CO2收集方法的思考．
（1）向上排空氣法收集CO2的純度．
小組同學用容積為150mL 的集氣瓶，裝入部分水，留一定量的空氣，用CO2排出這些水．用此法收集到占空氣體積分數(shù)不同的CO2氣體，再將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察是否熄滅．試驗不同濃度的CO2使燃著的木條熄滅的情況，實驗結果見表 2．
表2  占空氣體積分數(shù)不同的CO2使燃著的木條熄滅情況
實驗1實驗2實驗3實驗4
集氣瓶中預留水的體積60mL45mL42mL39mL
CO2的體積分數(shù)40%30%X26%
燃著的木條狀況滅滅滅不滅
上表中X的值為28%．
（2）排水法和向上排空氣法收集氣體所需時間對照
小組同學分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶（集氣瓶容積相同）CO2氣體，記錄所需時間，如表3所示．
表3 排水法和向上排空氣法收集1瓶氣體所需時間對照
1234
排水法35“43“43“43“
排空氣法1'57“1'15“1'4“1'12“
①每次收集氣體時，需要反應開始一段時間后再收集，其原因是排出裝置內(nèi)的空氣．
②綜合上述實驗，請你對CO2的兩種收集方法做出評價：排水法比排空氣法收集的氣體純度高且收集時間短．

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