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11.某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗,知道五氧化二磷(P2O5)不能隨便排放在空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實驗進行了改進:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有25mL空氣(如圖).然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的紅磷變成白煙,且較長時間內無進一步變化時停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內.
請根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
①在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是使注射器內的氧氣充分與紅磷反應.
②寫出該實驗中反應的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
③小強測得實驗結果如下:
反應前注射器內氣體總體積反應后注射器內氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)< 2l%(填“>”、“=”、“<”).
造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是abc.(填字母序號)
a.沒有充分交替緩緩推動兩個注射器活塞;    b.讀數(shù)時沒有冷卻至室溫;
c.加入紅磷量太少;                        d.加入紅磷量太多
④如果讓你選擇哪種藥品來做該實驗時,你認為入選的藥品必須具備的條件是既能除去氧氣,又不與空氣中的其物質發(fā)生反應,且生成物在常溫下是固體.(其它答案合理也可).

分析 ①根據(jù)交替緩慢推動兩個注射器能使氣體與紅磷充分接觸解答;
②根據(jù)紅磷與氧氣點燃生成五氧化二磷的性質書寫反應的文字表達式;
③在本實驗中測定的數(shù)據(jù)要受多種因素影響:應交替緩緩推動兩個注射器活塞,為了耗盡注射器里的空氣中的氧氣,加入的紅磷的量必須是足量的,讀數(shù)時應冷卻至室溫,裝置的氣密性必須好等.
④從能消耗氧氣和生成物的狀態(tài)分析.

解答 解:①交替緩慢推動兩個注射器能使氣體與紅磷充分接觸,以便耗盡裝置內的氧氣;故填:使注射器內的氧氣充分與紅磷反應;
②紅磷與氧氣點燃生成五氧化二磷,文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;故填:紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
③測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)為$\frac{25ml-22ml}{25ml}×100%$=12%<21%;分析小強測定的數(shù)據(jù)比實際數(shù)據(jù)偏小,原因主要有以下幾個原因:注射器的前端、玻璃管管比較細,不利于銅絲與注射器里的氧氣反應,未交替緩緩推動兩個注射器活塞,加入的紅磷的量不足,沒有完全消耗掉氧氣,讀數(shù)時沒有冷卻至室溫等;故填:<;abc;
④為了達到實驗目的,選擇的試劑應既能除去氧氣,又不與空氣中的其物質發(fā)生反應,且生成物在常溫下是固體,故填:既能除去氧氣,又不與空氣中的其物質發(fā)生反應,且生成物在常溫下是固體.(其它答案合理也可).

點評 測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗方案比較多,方法各異,但其原理是一致的,即利用可燃物在密閉容器內的空氣中燃燒,耗盡其中的氧氣,使容器內氣體的減小或壓強小于外界大氣壓,水或其他液體進入容器內的體積約為為氧氣的體積,從而得出結論,但實驗時,應注意:可燃物必須是過量的;裝置的氣密性必須好;燃燒完畢,必須要等裝置冷卻至室溫等.

練習冊系列答案
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3.化學使世界變得更加絢麗多彩,社會的文明和進步離不開化學.下列社會問題與化學有關的是( 。
①泡沫快餐盒與白色污染   
②無氟冰箱與臭氧空洞   
③溫室效應的產生與危害   
④汽車新能源與乙醇汽油    
⑤二氧化硫與酸雨.
A.①③⑤B.②③④⑤C.②③D.①②③④⑤

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2.NO2的讀法,正確的是( 。
A.氮氧二B.一氮化二氧C.二氧化氮D.二氧化一氮

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19.鐵在氧氣中燃燒的探究活動報告.
(1)反應的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
(2)反應的表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(3)問題分析:用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是沒有在瓶底裝少量水或沙.

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6.下列敘述正確的是(  )
A.液態(tài)空氣用來制氮氣、氧氣,屬于分解反應
B.氮氣在空氣中的含量約占空氣質量的78%
C.魚能在水中生存,證明氧氣易溶于水
D.呼吸和可燃物在空氣里燃燒都是氧化反應

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16.加熱KClO3、KMnO4固體混合物,完全反應后,余下的固體物質有( 。
A.1種B.2種C.3種D.4種

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3.讀圖,回答問題:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a長頸漏斗、b酒精燈;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化作用.發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填序號),發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.檢驗該裝置氣密性的操作方法為:將導管放入盛水的燒杯中,用手握住試管時,導管口會有氣泡冒出.
(4)比較(A)和(B)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(B)的原因是不需加熱,反應便于控制.
(5)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.
(6)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實驗室常用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)反應來制得.制取氫氣的裝置可選用B.(填標號)收集氫氣的裝置可選用C或D.(填標號)

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20.用分子的觀點來解釋:
(1)保持水化學性質的微粒水分子;
(2)溫度計能指示溫度的高低分子之間有間隔.

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1.如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)取用木炭的儀器叫坩堝鉗.
(2)圖B中熄滅酒精燈的操作是用酒精燈燈帽蓋滅.
(3)圖C中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈,說明了氧氣濃度越高,燃燒越劇烈.圖C中為了使木炭與氧氣完全反應,操作時應注意將紅熱的木炭由上而下緩慢伸入集氣瓶的底部.
(4)圖D在整個實驗設計中的意圖是檢驗生成物是二氧化碳.

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