6．薯片等食品的充氣包裝袋中，下列選項中最不適宜充入的氣體為（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．空氣

分析 根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，食品包裝中的充氣氣體需要具備性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)．

解答 解：A、氧氣性質(zhì)活潑，能加快食品的變質(zhì)，故A最不適宜；
B、氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，且不與食品發(fā)生反應(yīng)，適宜食品包裝充氣，故B適宜；
C、二氧化碳不能供給呼吸，適宜食品包裝充氣；故C適宜；
D、空氣中含有的水蒸氣和氧氣不利于薯片的保存，故D不適宜；
故選A．

點評 本題考查了常見氣體的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下探究；
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀KNO2和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對于生成的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測；
甲；二氧化氮；乙；氮氣；丙；氧氣；丁氫氣；
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮，氫氣，理由是；二氧化氮不是單質(zhì)，硝酸鉀中不含有氫元素．
【進(jìn)行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗證，他們的操作方法是將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中；
，觀察到的現(xiàn)象是，說明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑，
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是；硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大．
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表；
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是；硝酸鉀的溶解度較大，用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．固體藥品通常存放在廣口瓶里，取用粉末狀固體藥品一般使用藥匙（儀器名稱），為避免藥品沾在試管的管口和管壁上，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部，然后使試管慢慢直立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)原子的說法正確的是（　�。�
A．原子中的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等
B．原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
C．原子不顯電性是因為在原子中不存在帶電荷的粒子
D．原子是不能再分的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．干冰升華B．燈泡通電發(fā)光C．鐵絲生銹D．工業(yè)制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，含有氧氣的是（　�。�
A．高錳酸鉀B．空氣C．二氧化錳D．過氧化氫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．在KMnO4中錳元素的化合價為+7，在NaNO3中氮元素的化合價為+5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用數(shù)字或符號表示：
（1）5個水分子5H2O；
（2）2個鎂離子2Mg2+； 
（3 ）氧化鎂中鎂元素顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O
（4）氧化鐵Fe2O3 
（5）2個氫分子2H2
（6）3個亞鐵離子3Fe2+；
（7）地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素組成的化合物Al2O3
（8）硫酸根離子SO42-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在實驗室中可選擇圖中裝置制取氣體．

（1）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點是什么？

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同步練習(xí)冊答案