A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（其中“→”表示一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)后可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分生成物及反應(yīng)條件已略去）
（1）若A、C的組成元素相同，且常溫下都為液體．D為一種常見的堿，則C為
 
A→C化學(xué)反應(yīng)基本類型為
 
反應(yīng)
（2）若A為一種黑色固體，B、C的組成元素相同，D為一種常見的鹽，則C為
 
寫出D→E化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：（1）A、C的組成元素相同，且常溫下都為液體，則A、C為水或過氧化氫，D為一種常見的堿，C能轉(zhuǎn)化生成D，則C為水，A為過氧化氫；
（2）A為一種黑色固體，能轉(zhuǎn)化生成B和C，B、C的組成元素相同，則A可能為碳，生成的B和C為一氧化碳或二氧化碳，D為一種常見的鹽，C能轉(zhuǎn)化生成D，則C為二氧化碳，B為一氧化碳，D可能為碳酸鈉，碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣能分解反應(yīng)生成二氧化碳．
解答：解：（1）A、C的組成元素相同，且常溫下都為液體，則A、C為水或過氧化氫，D為一種常見的堿，C能轉(zhuǎn)化生成D，則C為水，A為過氧化氫，過氧化氫能分解生成水和氧氣，故填：H2O，分解；
（2）A為一種黑色固體，能轉(zhuǎn)化生成B和C，B、C的組成元素相同，則A可能為碳，生成的B和C為一氧化碳或二氧化碳，D為一種常見的鹽，C能轉(zhuǎn)化生成D，則C為二氧化碳，B為一氧化碳，D可能為碳酸鈉，碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣能分解反應(yīng)生成二氧化碳，故填：CO2，Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH（其它合理答案也可）．
點(diǎn)評(píng)：本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述，找準(zhǔn)解題突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后根據(jù)框圖，結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)，推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地殼中含量最多的元素是（　�。�
A、鋁B、鐵C、氧D、硅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、氧氣供給呼吸
B、活性炭吸附冰箱中的異味
C、用自來水滅火
D、用氫氣填充氣球

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖，回答問題：
（1）用C裝置收集O2，要判斷O2是否集滿，可將①
 
，（填一操作），若看到②
 
現(xiàn)象，則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（2）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一明顯錯(cuò)誤①
 
．采用D裝置來收集氧氣最佳收集時(shí)刻是②
 
，理由是③
 
．
（3）用裝置F代替裝置B制取二氧化碳（固體藥品放在有孔隔板上，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加入液體藥品，液體浸沒固體時(shí)即反應(yīng)）．在反應(yīng)過程中，用彈簧夾夾緊導(dǎo)氣管上的橡皮管，過一會(huì)兒液面下降，液體和固體分離，反應(yīng)就會(huì)減慢或停止．所加液體藥品是①
 
，反應(yīng)文字表達(dá)式為：②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

李明同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種以鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取金屬銅的方法．（已知：H2+CuO═Cu+H2O）
（1）第一種方法的實(shí)驗(yàn)過程中有藍(lán)色溶液產(chǎn)生，你認(rèn)為李明同學(xué)應(yīng)選用下述裝置中的（填裝置的序號(hào)
 
．

（2）第一種方法的實(shí)驗(yàn)過程中，為了縮短反應(yīng)的時(shí)間，必需加快化學(xué)反應(yīng)速率．你認(rèn)為李明同學(xué)采取加快反應(yīng)速率的措施是：
 
．
（3）寫出第一種方法中有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式
 
．
（4）用這兩種方法制得銅中都可能含有雜質(zhì)．則第二種方法制得的銅中，可能含有的雜質(zhì)是：
 
．
（5）若用這兩種方法制取銅的質(zhì)量相等，下列敘述符合實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
 
．
A、消耗氧化銅的質(zhì)量相等         B、消耗鐵的質(zhì)量相等
C、消耗硫酸的質(zhì)量相等           D、生成硫酸亞鐵的質(zhì)量不相等
（6）取用第二種方法制得的銅樣品（含雜質(zhì)）10g，放入50g的稀硫酸中二者恰好完全反應(yīng)，然后過濾、洗滌、干燥，發(fā)現(xiàn)銅樣品的質(zhì)量為8.4g．求稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自然界中存在碳氧循環(huán)，如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問題：
（1）在⑤⑥所指的過程中，包含著兩層含義：一層是
 
，另一層是綠色植物呼吸作用，吸收了大氣中的O2，放出二氧化碳．
（2）在⑦所示的過程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成O2，臭氧是淡藍(lán)色氣體，臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境．
①寫出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程式
 
；
②請(qǐng)物質(zhì)的組成和構(gòu)成的兩個(gè)角度，分析氧氣和臭氧的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
 
；
（3）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二：
①綠色植物光合作用．發(fā)生的反應(yīng)為：6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6（葡萄糖）+3O2，生成的葡萄糖供植物生長(zhǎng)．則光合作用為植物生長(zhǎng)提供的元素有
 
．
②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．對(duì)比上述兩種消耗二氧化碳的途徑，不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，這是為什么呢？
 

（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬年前的水平．
①請(qǐng)你根據(jù)上述循環(huán)圖說出一條大氣中二氧化碳含量增加的原因是：
 

②為解決溫室效應(yīng)加劇，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是
 
（填字母序號(hào)，下同）
A．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B．分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化
C．二氧化碳也是一種重要的資源
D．化學(xué)變化中元素種類是守恒的
③下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 
；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)    B．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
C．大力發(fā)展火力發(fā)電    D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
④請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．
（5）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為光能、熱能等的變化，為使汽油在內(nèi)燃機(jī)的汽缸中充分燃燒，采取的措施有：通過化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸．其目的是
 
；通過汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣．其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液，配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液．
（1）計(jì)算：將50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaCl溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液，需加水
 
g；
（2）量�。喝粲昧客擦咳�50ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液（質(zhì)量約為50克）時(shí)俯視讀數(shù)，會(huì)使所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
；
（3）混勻：將量取的氯化鈉溶液和水倒入燒杯中攪拌；
（4）裝瓶并貼標(biāo)簽，請(qǐng)補(bǔ)充填寫如圖的標(biāo)簽
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一年的學(xué)習(xí)，我們充分感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“色彩美”．如圖所示：已知A溶液是一種能使紫色石蕊試液變紅的無色液體，E是一種白色沉淀．A溶液在一定條件下可發(fā)生如下轉(zhuǎn)變：請(qǐng)回答下列問題：

A溶液的pH
 
 7（填“大于”、“小于”或“等于”），B溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用圖1和圖2所示裝置分別制取適量的O2和CO2氣體．請(qǐng)回答下列問題
①使用A裝置注意的事項(xiàng)
 
（答一點(diǎn)即可）；利用B、C裝置收集氧氣，則B中盛裝的物質(zhì)是
 
，C的作用是
 
．
②D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；二氧化碳可以用E裝置收集的理由是
 
；F裝置的作用是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③圖1制取適量O2和圖2制取適量CO2氣體的發(fā)生裝置可以相同的原因是
 

（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．圖3是樂樂同學(xué)對(duì)對(duì)“MnO2催化H2O2分解裝置創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為lg/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%H2O2加入干燥管球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥進(jìn)氣管管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上固定棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象．請(qǐng)分析回答：
（1）可觀察帶到火星棒香
 
．
（2）下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理
 
．（填序號(hào)）
A．使用藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，趣味性強(qiáng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案