構(gòu)成宏觀物質(zhì)的基本粒子有
 
、
 
等，這些基本粒子在化學(xué)變化中種類一定發(fā)生變化的是
 
，一定不發(fā)生種類變化的是
 
．水是由
 
構(gòu)成，水分子由
 
構(gòu)成．五個水分子表示為（符號）
 
．
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)的構(gòu)成微粒的種類解答，水是由水分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的，據(jù)此解答，
解答：解：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子等，分子在化學(xué)變化中一定變化，原子在化學(xué)變化中一定不變，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，5個水分子就是在水的化學(xué)式的前面加上數(shù)字5，故填：分子，原子，分子，原子，水分子，氫原子和氧原子，5H2O．
點評：掌握構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒以及分子和原子的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
（2）水通電分解
 
；
（3）過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
 
；
（4）用高錳酸鉀制取氧氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下列推理中正確的是（　�。�
A、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，則氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加
B、單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、分子、原子都是不帶電的微粒，但不帶電的微粒不一定都是分子、原子
D、二氧化碳?xì)怏w能使燃著的小木條火焰熄滅，則能使火焰熄滅的氣體一定是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法不正確是（　�。�
A、氧氣約占空氣總體積的
1
5
B、通過過濾的方法可以降低水的硬度
C、吸附、過濾和蒸餾等都是凈化水的方法
D、用足量的稀硫酸可以除去銅里面混有的少量鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計了證明CO具有還原性的實驗裝置（如圖甲），根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：

（1）實驗過程中，玻璃管A中的實驗現(xiàn)象為
 
；
（2）小馬同學(xué)認(rèn)為尾氣可先收集并儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如圖乙是他設(shè)計的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從
 
（選a、b填空）口通入；
（3）請寫出一氧化碳還原氧化銅的化學(xué)方程式
 
；
（4）小虎同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此進(jìn)行設(shè)計：在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水（即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣瓶），來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請判斷小虎的設(shè)計是否有必要，并說明理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在班上的聯(lián)歡晚會上，老師做了一個神奇的表演，向裝有不同固體的試管中分別滴入不同無色液體，產(chǎn)生了現(xiàn)象．老師讓同學(xué)們參與互動進(jìn)行猜想：
注：所用藥品均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，所選藥品不能重復(fù)使用．
（1）若該固體為白色塊狀不溶性固體，加無色液體后持續(xù)產(chǎn)生了氣體．則固體可能是（寫化學(xué)式，下同）
 
，液體可能是
 
的溶液．
（2）若所加液體為水，充分振蕩后試管內(nèi)溶液溫度高于室溫．若該過程有新物質(zhì)產(chǎn)生，固體可能是
 
，若該過程無新物質(zhì)產(chǎn)生，固體可能是
 
．
（3）若固體為黑色粉末狀化合物，加液體后有氣體產(chǎn)生，則黑色粉末可能是
 
，液體可能是
 
的溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式．下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A、分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)
B、化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律是因為反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目都未發(fā)生改變
C、化學(xué)變化的實質(zhì)就是分子分為原子，原子重新組合構(gòu)成新物質(zhì)的過程
D、分子由原子構(gòu)成，故分子一定比原子大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小科同學(xué)為測定某鐵合金的含鐵量，做了如下實驗：稱取11.4g樣品，放入質(zhì)量為50.0g燒杯中，再往燒杯內(nèi)加入足量的100.0g稀鹽酸（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)、不溶于水），并對燒杯進(jìn)行了四次稱量，記錄的數(shù)據(jù)如下
反應(yīng)時間t0t1t2t3
燒杯總質(zhì)量/g161.4161.2161.0161.0
求：（1）反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量；
（2）該鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）反應(yīng)后溶液中氯化亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（本題計算結(jié)果準(zhǔn)確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

決定元素種類的因素是（　　）
A、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)
B、原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)
C、原子核內(nèi)的中子數(shù)和核外電子
D、原子核外的最外層電子數(shù)

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