9．下列圖示的實驗操作正確的是（　�。�
A．
稱氫氧化鈉固體		B．
測定溶液的pH		C．
蓋上蓋玻片		D．
稀釋濃硫酸

分析 A、從氫氧化鈉是有腐蝕性且易潮解的藥品，應放在玻璃器皿里稱量去分析；
B、從用pH試紙測量液體的pH的方法去分析；
C、從蓋上蓋玻片的方法去分析；
D、從稀釋濃硫酸的方法去分析．

解答 解：A、由于氫氧化鈉是有腐蝕性且易潮解的藥品，應放在玻璃器皿里稱量，不能放在紙上；故錯誤；
B、用pH試紙測量液體的pH值時，先把pH試紙放在點滴板上，再用膠頭滴管吸取待測液滴到pH試紙，與標準比色卡對照，不能把試紙放在待測液里稱量；故錯誤；
C、蓋上蓋玻片時，應把蓋玻片后端先與載玻片左端接觸，以45°角傾斜緩慢蓋上，注意控制速度地向右推進，不要讓觀察物體與蓋玻片之間流入空氣，圖中從上方壓；故錯誤；
D、稀釋濃硫酸時，應把濃硫酸沿器壁慢慢注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，切不可把水倒進濃硫酸里；故正確；
故答案為：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．“五水共治，治污為先”是我省提出改善生態(tài)環(huán)境的一項重要政策．為了防止水體污染，你認為下列措施中可行的是（　�。�
A．任意排放工業(yè)污水B．禁止使用農(nóng)藥和化肥
C．生活污水經(jīng)凈化處理后再排放D．醫(yī)院污水直接排放到河流中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究，該紅色粉末可能由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能是：①Cu       ②Fe2O3   ③Cu和Fe2O3
【查閱資料】
（1）白色無水CuSO4遇水變藍
（2）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應：2FeCl3+Cu2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
[甲組同學]：定性檢測該紅色粉末的物質(zhì)組成
（1）小云取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，充分振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，得有色溶液．則猜想①（填序號）一定不成立．
（2）小偉向小云得到的有色溶液中插多余空入一根潔凈的鐵絲，反應充分后，觀察到鐵絲表面有紅色固體出現(xiàn)，得出猜想③（填序號）成立．
[乙組同學]：定量測定該紅色粉末中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)
實驗步驟：小晨稱取該紅色粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按右圖進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再高溫加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關物質(zhì)的總質(zhì)量（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計），其數(shù)據(jù)如表：
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量48.3克47.1克
Ⅱ組洗氣瓶和瓶中所盛物質(zhì)的總質(zhì)量258.6克261.9克
【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的目的是排出玻璃管內(nèi)的空氣，B裝置的作用是吸收反應產(chǎn)生的CO2．
（2）根據(jù)上述表格中的實驗數(shù)據(jù)計算：紅色粉末中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%．
（3）從環(huán)保角度看上述裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？管口放置點燃的蠟燭或氣囊收集．
【拓展延伸】
對實驗后B裝置洗氣瓶內(nèi)溶液做進一步探究
實驗步驟：小淵同學取該洗氣瓶內(nèi)溶液50克，逐滴加入氫氧化鈣溶液至無沉淀析出，共得沉淀5克．試計算：洗氣瓶內(nèi)的溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．善于發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律是學習科學必須培養(yǎng)的一項重要能力．請在下列橫線上填入適當?shù)姆柣蚧?br />學式
（1）K、Mg、Fe、H、Ag
（2）KCl、KClO、KClO2、KClO3、KClO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．點燃的蠟燭在如圖甲所示密閉裝置內(nèi)燃燒一段時間后會自動熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖乙所示．下列判斷正確的是（　　）
A．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣
B．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體
C．過程中裝置內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少
D．氧氣含量小于一定值時，蠟燭無法燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．

（1）B位置“隊員”所代表的物質(zhì)是稀鹽酸．
（2）連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學反應的基本類型是復分解反應．
（3）為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2“隊員”（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．化學方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2能表示的三種意義分別是①碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳②點燃條件下，每1個碳原子和1個氧分子反應生成1個二氧化碳分子③每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣在點燃條件下恰好完全反應生成44份質(zhì)量的二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．高溫下用足量的一氧化碳還原10t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，可煉出多少噸含雜質(zhì)5%的生鐵？（Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．向ZnO和Fe2O3的混合物24.1g中加入稀硫酸至恰好溶解，再向所得溶液中加入KOH溶液至恰好沉淀完全，生成Zn（OH）2和Fe（OH）3沉淀的總質(zhì)量為31.3g，則參加反應的KOH的質(zhì)量為（　�。�
A．11.2gB．22.4gC．44.8gD．89.6g

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