根據(jù)如圖裝置圖回答問題：

（1）用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填字母）
（2）可以用裝置E來收集氧氣，其原因是
 
，收集氧氣的適宜時刻是
 
．
（3）該反應(yīng)的符號表達式為
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）氯酸鉀和二氧化錳共熱時，氯酸鉀能夠分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)屬固體加熱型；
（2）通常情況下，氧氣不溶于水，密度比空氣大；待反應(yīng)容器內(nèi)的空氣排出后收集氧氣比較純凈，導(dǎo)氣管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時收集時機比較適宜；
（3）注意正確書寫反應(yīng)的符號表達式．
解答：解：
（1）氯酸鉀和二氧化錳共熱時，氯酸鉀能夠分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)屬固體加熱型，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A；
（2）通常情況下，氧氣不溶于水，密度比空氣大；待反應(yīng)容器內(nèi)的空氣排出后收集氧氣比較純凈，導(dǎo)氣管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時，開始收集時機比較適宜；
（3）該反應(yīng)的符號表達式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
故答案為：
（1）A；
（2）氧氣不溶于水；導(dǎo)氣管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時；
（3）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
點評：本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實驗操作中，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號表示．
①2個氯原子
 
；  ②五氧化二磷中磷元素顯+5價
 
；③3個碳酸根離子
 
；  ④2個二氧化碳分子
 
；⑤人類生存離不開的一種液態(tài)氧化物
 
；⑥汽水中含有的一種酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

計算下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量
（1）Cu2（OH）2CO3
（2）HnCO2n-1
（3）CH3（CH2）6COOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在H、O、C、Cl、Na、S元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑兀秒x子符號或化學(xué)式按下列要求填空：
（1）胃酸中的陰離子
 
；         （3）能使木材、紙張變黑的酸
 
；
（2）能使石蕊溶液變紅的氣體
 
；  （4）生活中常用的調(diào)味品
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
，能保持汞的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，生產(chǎn)之要，生活之基．今年3月22日是第二十屆“世界水日”．沭陽縣政府號召廣大市民朋友：珍惜水、節(jié)約水、保護水．完成下列問題：
（1）飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用
 
來測定水的酸堿度．檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
 
．
（2）在天然水凈化過程中，人們常需加入二氧化氯（ClO2）進行殺菌和消毒，在二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價為
 
；
（3）水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．如圖1中二個實驗分別用到水．請回答：
①實驗A中水作
 
（填“溶劑”或“溶質(zhì)”）．
②實驗B中水的作用是防止集氣瓶
 
．
（4）節(jié)約用水從我做起請任舉一生活中節(jié)約用水的措施：
 
．
（5）海水也是一種重要的自然資源．苦鹵是海水提取食鹽后的殘液，其含有多種成分，在食品、化工等方面有重要應(yīng)用．從曬鹽后的鹵水中提取重要金屬鎂．提取鎂的步驟如圖2：
提取Mg的過程中，試劑A最好選用
 
（從自然界有豐富的石灰石資源考慮）．
如果制得的氯化鎂溶液中含少量試劑B，如何從中提取純凈的氯化鎂固體．設(shè)計了兩種不同的方案，請你參加討論：
①方案一：選用鎂粉為試劑．
往廢水中逐次加入鎂粉，當(dāng)觀察到
 
時，說明加入的鎂粉的量已經(jīng)足夠，接下來的操作依次是
 
和
 
，從而得到氯化鎂固體．
②方案二：選用氫氧化鈉溶液為試劑，向廢水中逐滴加入氫氧化鈉溶液，當(dāng)觀察到
 
時，停止滴入氫氧化鈉溶液．為了得到純凈的氯化鎂固體，接著進行的操作應(yīng)該是
 

③比較以上兩個方案，假設(shè)實驗中都沒有損耗，那么通過以上兩種方法得到的氯化鎂的質(zhì)量是否相同？
 
，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們已經(jīng)知道，空氣的主要成分是氮氣和氧氣．如圖所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，試回答下列問題．
（1）將燃燒匙中的紅磷點燃放入集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）反應(yīng)停止并冷卻后打開止水夾可看到集氣瓶中液面上升約1/5，由此可知氧氣約占空氣體積的
 
，還可推導(dǎo)出氮氣
 
 （填“易”或“難”）溶于水和化學(xué)性質(zhì)
 
 （填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論；
（3）若打開止水夾后，集氣瓶內(nèi)液面上升小于1/5，其原因可能是（寫出其中的2種可能）
①
 
，②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A、該反應(yīng)是置換反應(yīng)
B、該反應(yīng)有2種生成物
C、每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D、參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是 1：3

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