11．用來判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的依據(jù)是（　�。�
A．鐵絲迅速變短B．火星四射
C．生成一種黑色固體D．放出熱量

分析 根據(jù)生成其他物質(zhì)的變化叫化學變化，又叫化學反應，它的本質(zhì)特征是有其他（新的）物質(zhì)生成，據(jù)此即可進行分析解答本題．

解答 解：根據(jù)生成其他物質(zhì)的變化叫化學變化，它的本質(zhì)特征是有其他（新的）物質(zhì)生成，用來判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的依據(jù)的是有黑色固體生成，其余ABD都是伴隨的現(xiàn)象．
故選：C．

點評 本題考查學生對化學變化概念的理解，并應用到解題當中，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：

（1）用于夾持試管的儀器是試管夾；
（2）取用粉末狀藥品時一般選用藥匙；
（3）用于吸取和滴加少量液體的是膠頭滴管；
（4）常用于給物質(zhì)加熱的儀器是酒精燈；
（5）既可用作反應容器又能直接受熱的是試管；
（6）用來收集和貯存少量氣體時需用集氣瓶．
（7）用于收集和貯存氣體的是集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．潔凈的空氣B．冰水混合物C．自來水D．澄清石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與并填寫下列空白：
【提出問題】小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水灑到水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到化學課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，小明想，水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡，洗凈，烘干，進行下列探究．
【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中有極少量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復燃過氧化氫在在常溫下能緩慢分解
實驗二向試管中加入少量的雙氧水，再向試管中加入少量水泥塊，將帶有火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
【得出結(jié)論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率．
【交流反思】小紅認為：僅憑上述兩個實驗不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑，她覺得還需要增加一個實驗探究：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
【實驗操作】①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待實驗結(jié)束時，將實驗二試管里的物質(zhì)過濾、洗滌、烘干、稱量；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
【拓展分析】如果水泥塊反應前后在質(zhì)量不變，則說明水泥塊可作為雙氧水分解的催化劑．
小華認為：要證明小明的猜想，小紅補充的實驗還不夠，還需再補充一個探究實驗探究：水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．
上述探究實驗證明水泥塊為雙氧水分解的催化劑，寫出反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{水泥塊}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．根據(jù)如圖簡易電解水的裝置回答問題：
（1）產(chǎn)生氣體a的A極是電源的正極，B極產(chǎn)生的氣體是．
（2）正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃；負極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色，寫出該氣體燃燒的文字表達式．
（3）寫出水通電反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．該反應所屬的基本類型為分解反應（填“化合”或“分解”）；這個反應說明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．空氣是一種寶貴的資源．
（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，空氣是一種混合物（填純凈物或混合物）．
（2）空氣成分中可做多種用途電光源的是稀有氣體．
（3）食品包裝中充入氮氣用以防腐，因為氮氣穩(wěn)定的化學性質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．空氣中（　�。怏w能使澄清的石灰水變混濁．
A．氧氣B．氮氣C．水蒸氣D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列各組物質(zhì)的區(qū)分方法中，不可行的是（　　）
A．硬水、軟水--加肥皂水，攪拌觀察泡沫的多少
B．氫氣、天然氣--點燃，檢驗燃燒產(chǎn)物
C．氮氣、二氧化碳--用燃著的木條檢驗，觀察燃燒的現(xiàn)象
D．水、食鹽水--加熱蒸發(fā)，看是否有固體物質(zhì)析出

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某化學研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎上，改進了教材中的實驗，設計出如圖所示的實驗裝置．
【查閱資料】：
①白磷和紅磷組成元素相同．白磷燃燒所需的最低溫度是40℃，而紅磷需要240℃．
②紫色石蕊溶液是一種酸堿指示劑，酸性物質(zhì)的溶液能使紫色石蕊溶液變紅．
【實驗步驟】：
①如圖所示連接儀器，檢查裝置的氣密性良好．
②在集氣瓶里裝入適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷，在酒精燈上把玻璃棒下端加熱后，立刻將集氣瓶上的三孔膠塞塞緊．
③迅速將預熱過的玻璃棒按下與白磷接觸．觀察到白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙．
④待白磷燃燒完畢，將集氣瓶稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，打開止水夾，量出集氣瓶中水的體積為b，整個集氣瓶的體積為c．
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)．
根據(jù)以上實驗信息，回答下列有關問題：
（1）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品中白磷的用量應保證先下降后上升．
（2）若實驗非常成功，請寫出a、b、c三個數(shù)據(jù)應滿足的一個等式關系c+4a=5b或[b-a=$\frac{1}{5}$（c-a）]．
（3）小組成員小張對“實驗前向集氣瓶內(nèi)裝入適量a體積的水”不理解．咨詢組長小明后，他終于明白加入水的作用，其一是防止瓶內(nèi)氣體受熱膨脹而外泄；其二是加快反應后瓶內(nèi)氣體的冷卻速度．
（4）小組成員小紅無意間發(fā)現(xiàn)，向b體積水中滴加幾滴紫色石蕊溶液，溶液會變成紅色．請你對“變紅”現(xiàn)象的原因提出大膽地猜想可能是白磷燃燒生成的五氧化二磷溶于水，導致溶液顯酸性（或五氧化二磷與水反應生成酸）．
（5）①燃燒匙中所盛物質(zhì)能否用木炭來替代否，理由是木炭燃燒生成二氧化碳是氣體，瓶內(nèi)的壓強沒有明顯的改變．
②某位同學實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量低于21%的體積數(shù)，實驗中可能存在的原因（紅磷的量已經(jīng)足量）：紅磷的量不足．裝置漏氣．

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